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在民族预科生的无机化学教学中发现,由于他们长期在以本民族语言为主的教学环境中学习,导致汉语理解能力普遍较差,基础知识薄弱等。在无机化学学习过程中容易产生消极心理。在无机化学教学中,应从民族预科生的实际情况出发,在教学中充分调动民族预科生的学习积极性。教学改革内容包括:双语授课模式、问题式教学模式、互动式教学模式、实验教学模式等。