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＂启发＋互动＂听力课堂教学模式是一种新型的教学模式,能够提高学生的听力积极性与课堂学习效果。本文通过分析英语专业本科听力传统教学模式的弊端,基于认知心理学理论,结合问卷调查,从理论基础与制约学生听力能力与课堂学习效果的因素两方面论证了新型教学模式在英语专业低年级的可行性。
“启发＋互动”听力课堂教学模式在英语专业低年级的可行性研究——以成都信息工程学院外语学院为例
【摘 要】
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＂启发＋互动＂听力课堂教学模式是一种新型的教学模式,能够提高学生的听力积极性与课堂学习效果。本文通过分析英语专业本科听力传统教学模式的弊端,基于认知心理学理论,结合问卷
【机 构】
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成都信息工程学院外语学院
【出 处】
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湖北成人教育学院学报
【发表日期】
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2010年6期
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