二语能力与三语习得相关性及其对少数民族地区第三语言教学的启示

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以二语和三语习得有关理论为基础,通过分析少数民族学习者二语(汉语)能力与三语(英语)习得相关性,探究其对少数民族地区第三语言教学的启示。通过对374名佤族中学生中学学业水平考试二语和三语成绩的相关性分析,发现研究对象二语能力与三语习得皮尔森相关性R=0.730,呈高度正相关趋势。研究认为在少数民族地区有必要实施区别于二语为英语的第三语(英语)教学政策,实施第三语教学应以充分考虑二能力基础为前提。
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