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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 在当代社会可持续发展背景下，科学发展观念逐渐涌现出来，而在科学发展观指导下，为了培养更多的校园足球人才，应在校园足球未来发展中坚守“全面、协调、可持续”培养意识。同时，站在全局角度，审视校园足球发展思路，创造“以人为本”的校园足球活动，让学生在良好的足球活动氛围下，养成良好的品质、个性、素质，达到最佳的成长状态。本文，首先分析了科学发展观含义。然后，阐述了校园足球的未来发展。
关键词 科学发展观 校园足球 未来发展
传统校园足球人才培养模式，背离了学生身心发展规律，使学生逐渐产生厌烦的足球活动训练心理。为此，为了达到因材施教目的，在校园足球人才培养期间，必须坚守科学发展观指导思想。同时，在科学发展观导向下，积极调动学生主观能动意识，让学生参与足球训练活动，在足球训练活动中磨练意志，且形成全面性发展，成为社会所需人才。
一、科学发展观概述
1987年，科学发展观被提出，并被定义为“既满足当代人需求，又满足后代人需求的发展”。它的引申含义是公平性、持续性、共同性。而与传统模式相比，科学发展观更为注重强调在开发资源的基础上保护资源潜力，站在长远角度，协调自然资源的使用，保持资源使用持续性，避免资源短缺问题的凸显[1]。
因我国是体育强国，所以，为了培养更多的校园体育人才，符合體育强国发展标准，必须践行科学发展观。即坚守“全面、协调、可持续”的发展思路，规划校园足球未来发展方向，并通过数量、质量、时间等校园足球发展要素的宏观调控，维持校园足球的长期、稳定、持续发展，满足足球人才培养条件，达到最佳的足球人才培养效果。
二、科学发展观视角下校园足球未来发展思路
（一）树立正确教育理念
在科学发展观指导下，为了达到校园足球人才培养目的，应注重树立正确的教育理念。即“要想踢好球，必须先做好人”。同时，在校园足球活动组织过程中重点观察学生团队合作意识、尊重他人意识、遵规守则意识等发展情况，并及时指出学生表现出的不良道德行为。让学生通过良好意识的养成，公平、公正的进行足球比赛，训练自身足球比赛技能。此外，在校园足球未来发展中，为了打消踢足球只会形成头脑简单的错误观念，大力宣传足球活动益处。如，利于发展体能技巧、利于形成健康的意志品格、利于发展认知能力、利于发展道德品质等等，使得学生正确认识校园足球活动，最终通过足球活动，更好的锻炼自身全面性发展，成为遵纪守法、懂文明的校园足球人才。
（二）积极探索足球活动组织方法
在校园足球未来发展中，为了更好的践行科学发展观，必须积极探索高质量校园足球活动组织方法。即在基本战术足球训练活动组织过程中，将接、传、运、顶、射等作为主要训练内容，继而让学生通过高质量的训练活动，掌握精准的足球战术，且在高质量活动驱使下，激发学生足球训练兴趣，使学生趋向于“全面、协调、可持续”方向发展。此外，在校园足球活动探索过程中，为了进一步落实“全面、协调、可持续”科学发展观，应注重建立分层分级校园足球运动体系。即结合不同学生间年龄、水平等的差异性，分层、分级进行校园足球活动训练，并在校园足球训练期间，结合学生体质、人文素质等身心发展规律，组织持续有效的校园足球项目，让学生在有针对性的足球项目训练中运动能力、生存知识、个性、品质等均得到培养[2]。另外，在科学发展观指导下，为了达到持续有效的校园足球人才培养目的，应将身心健康发展作为终极培养目标，而校园足球活动作为人才培养的基本战略，最终达到可持续性的校园足球人才培养效果。
（三）控制形式足球活动
在科学发展观指导思想影响下，我国校园足球的未来发展应学会控制形式足球活动。形式足球，是指专门给领导汇报演出的校园足球展示，它不利于对学生终身学习意识的培养，且缺少基本规则。所以，应在校园足球未来发展期间，控制形式足球、仪式足球等活动的组织，让学生更多的参与正规足球训练，最终在正规足球训练中，掌握运动技巧、基本战术、团队合作意识等等，形成全面性发展状态。
即形式足球不利于科学发展观在校园足球未来发展中的贯穿，所以，应对其活动形式进行控制。
三、结论
综上可知，科学发展观作为校园足球未来发展的内在驱动力，关系着校园足球的人才培养效果。因此，为了突破原有专业性训练形式，在校园足球人才培养时，应重点关注学生的全面发展，并从树立正确教育观念、积极探索足球活动组织方法、控制形式足球活动等三个方面入手，践行科学发展观指导思想，并由科学发展观人才培养理念，挖掘学生内在潜力，让学生成为足球教练员、裁判员、科研人员等全面性人才，提升学生成材率。
参考文献：
[1] 张辉.我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J].北京体育大学学报.2016.15（5）：24-30.
[2] 张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报.2015.11（1）：106-113.
摘 要 在当代社会可持续发展背景下，科学发展观念逐渐涌现出来，而在科学发展观指导下，为了培养更多的校园足球人才，应在校园足球未来发展中坚守“全面、协调、可持续”培养意识。同时，站在全局角度，审视校园足球发展思路，创造“以人为本”的校园足球活动，让学生在良好的足球活动氛围下，养成良好的品质、个性、素质，达到最佳的成长状态。本文，首先分析了科学发展观含义。然后，阐述了校园足球的未来发展。
关键词 科学发展观 校园足球 未来发展
传统校园足球人才培养模式，背离了学生身心发展规律，使学生逐渐产生厌烦的足球活动训练心理。为此，为了达到因材施教目的，在校园足球人才培养期间，必须坚守科学发展观指导思想。同时，在科学发展观导向下，积极调动学生主观能动意识，让学生参与足球训练活动，在足球训练活动中磨练意志，且形成全面性发展，成为社会所需人才。
一、科学发展观概述
1987年，科学发展观被提出，并被定义为“既满足当代人需求，又满足后代人需求的发展”。它的引申含义是公平性、持续性、共同性。而与传统模式相比，科学发展观更为注重强调在开发资源的基础上保护资源潜力，站在长远角度，协调自然资源的使用，保持资源使用持续性，避免资源短缺问题的凸显[1]。
因我国是体育强国，所以，为了培养更多的校园体育人才，符合體育强国发展标准，必须践行科学发展观。即坚守“全面、协调、可持续”的发展思路，规划校园足球未来发展方向，并通过数量、质量、时间等校园足球发展要素的宏观调控，维持校园足球的长期、稳定、持续发展，满足足球人才培养条件，达到最佳的足球人才培养效果。
二、科学发展观视角下校园足球未来发展思路
（一）树立正确教育理念
在科学发展观指导下，为了达到校园足球人才培养目的，应注重树立正确的教育理念。即“要想踢好球，必须先做好人”。同时，在校园足球活动组织过程中重点观察学生团队合作意识、尊重他人意识、遵规守则意识等发展情况，并及时指出学生表现出的不良道德行为。让学生通过良好意识的养成，公平、公正的进行足球比赛，训练自身足球比赛技能。此外，在校园足球未来发展中，为了打消踢足球只会形成头脑简单的错误观念，大力宣传足球活动益处。如，利于发展体能技巧、利于形成健康的意志品格、利于发展认知能力、利于发展道德品质等等，使得学生正确认识校园足球活动，最终通过足球活动，更好的锻炼自身全面性发展，成为遵纪守法、懂文明的校园足球人才。
（二）积极探索足球活动组织方法
在校园足球未来发展中，为了更好的践行科学发展观，必须积极探索高质量校园足球活动组织方法。即在基本战术足球训练活动组织过程中，将接、传、运、顶、射等作为主要训练内容，继而让学生通过高质量的训练活动，掌握精准的足球战术，且在高质量活动驱使下，激发学生足球训练兴趣，使学生趋向于“全面、协调、可持续”方向发展。此外，在校园足球活动探索过程中，为了进一步落实“全面、协调、可持续”科学发展观，应注重建立分层分级校园足球运动体系。即结合不同学生间年龄、水平等的差异性，分层、分级进行校园足球活动训练，并在校园足球训练期间，结合学生体质、人文素质等身心发展规律，组织持续有效的校园足球项目，让学生在有针对性的足球项目训练中运动能力、生存知识、个性、品质等均得到培养[2]。另外，在科学发展观指导下，为了达到持续有效的校园足球人才培养目的，应将身心健康发展作为终极培养目标，而校园足球活动作为人才培养的基本战略，最终达到可持续性的校园足球人才培养效果。
（三）控制形式足球活动
在科学发展观指导思想影响下，我国校园足球的未来发展应学会控制形式足球活动。形式足球，是指专门给领导汇报演出的校园足球展示，它不利于对学生终身学习意识的培养，且缺少基本规则。所以，应在校园足球未来发展期间，控制形式足球、仪式足球等活动的组织，让学生更多的参与正规足球训练，最终在正规足球训练中，掌握运动技巧、基本战术、团队合作意识等等，形成全面性发展状态。
即形式足球不利于科学发展观在校园足球未来发展中的贯穿，所以，应对其活动形式进行控制。
三、结论
综上可知，科学发展观作为校园足球未来发展的内在驱动力，关系着校园足球的人才培养效果。因此，为了突破原有专业性训练形式，在校园足球人才培养时，应重点关注学生的全面发展，并从树立正确教育观念、积极探索足球活动组织方法、控制形式足球活动等三个方面入手，践行科学发展观指导思想，并由科学发展观人才培养理念，挖掘学生内在潜力，让学生成为足球教练员、裁判员、科研人员等全面性人才，提升学生成材率。
参考文献：
[1] 张辉.我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J].北京体育大学学报.2016.15（5）：24-30.
[2] 张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报.2015.11（1）：106-113.