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课程改革由课程开发走向了理解课程，教师在课程改革中的角色与地位也经历了三个发展阶段：课程知识的复制者和传递者；课程的研究者；课程的决策者和开发者。教师已经从一个课程的局外人、中介人变成了真正意义上的主体。在教育实践中，需要从制度、技术、师资等方面不断完善，以切实促进教师主体性作用的发挥。
课程改革与教师的主体性角色转换
【摘 要】
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课程改革由课程开发走向了理解课程，教师在课程改革中的角色与地位也经历了三个发展阶段：课程知识的复制者和传递者；课程的研究者；课程的决策者和开发者。教师已经从一个课程的局
【机 构】
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陕西理工学院
【出 处】
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陕西理工学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年1期
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