【摘 要】
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一、重视对课文思想的纵深开掘从学生的成长规律来看，他们的思维水平和见识是在不断的学习中逐渐提高的。高一高二学课文，有时难免存在“不识庐山真面目”的现象。到高三，其思维
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一、重视对课文思想的纵深开掘从学生的成长规律来看，他们的思维水平和见识是在不断的学习中逐渐提高的。高一高二学课文，有时难免存在“不识庐山真面目”的现象。到高三，其思维更加成熟，再来回读这些课文，必然能“横看成岭侧成峰”，所见有所不同。再加上一些经典课文本就意蕴丰富，如果学生能在原有认识的基础上作些深入的研究，要么向内深化，要么向外拓展，要么转而批判，如此一来，学生的阅读水平和阅读品质必然会提升到更高层次。
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