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2013年、2014年，学校对三至六年级进行了“跟进式学生学习状况调查”，英语学科组汇集并诊断问卷中涉及英语教学的数据，根据数据来分析“学科优势”的成因，并寻找其中的规律。同时，进一步发现与解决“优势”拓展中的问题，使形成“优势”的教学行为更加自觉、更加广泛。
发现学科优势落实行动跟进——“健身行动”中的英语学科建设
【摘 要】
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2013年、2014年，学校对三至六年级进行了“跟进式学生学习状况调查”，英语学科组汇集并诊断问卷中涉及英语教学的数据，根据数据来分析“学科优势”的成因，并寻找其中的规律。同时
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校
【出 处】
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江苏教育研究：实践（B版）
【发表日期】
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2017年2期
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