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◆摘 要：随着现代化教学改革的不断深入，中学物理教师需要树立创新意识，逐步改变传统的物理实验教学方式，结合学生的实际情况，通过兴趣引导、多媒体教学、应用先进实驗工具等方式，不断优化压强实验教学的课堂结构，确保学生能够在物理实验课堂中不断思考，使抽象的压强知识能够被学生深入理解与灵活应用，提升实验教学的课堂效率，实现初中物理实验课程的教学质量的进步。
◆关键词：初中物理;压强实验;创新机制
初中物理实验教学旨在提高学生的实践水平与探究精神，从而增强物理知识的实用性和学生的知识储备程度。在中学物理实验教学过程中，压强探究实验占据着重要的位置，其能够提供给学生物理实验的普遍探究方法与核心理论知识。然而，在现阶段的初中物理实验课堂开展水平下，实验教学活动的高效开展仍存在很大的障碍。因此，教师必须对传统的物理压强实验教学方式进行创新，不断激发物理实验课堂的活力，促进物理实验课程开展的有效性。本文将结合初中物理实验教学的现存问题，探讨创新机制下促进物理压强实验有效性的具体措施。
1中学物理实验教学现状分析
当前，由于中学物理实验教学往往不会纳入日常考试范畴，大多学校对物理实验课时的要求普遍较低，硬件设备更新较慢，实验课时压缩严重，大大限制了初中物理实验课教学的发展与进步。在物理实验开展过程中，许多初中物理教师仍然沿用传统的教学理念，根据课程内容来讲解知识，课堂气氛沉闷，学生的探究兴趣较难被调动。同时，在讲授物理实验的过程中，许多教师往往倾向于优先对实验进行讲解与概述，忽略了学生的主观能动性，使学生无法在独立自主的探究过程中逐步推理结论，学生的独立思考能力无法在实验的过程中得到进步。
2创新压强实验教学的具体措施
2.1多媒体教学
随着信息技术的不断发展，多媒体与学物理实验的结合逐渐成为了开展创新实验教学的一种可能。通过灵活多变的多媒体技术，教师能够将实验对象与生活中的实际情况相联系，探索压强的多种方式的描述，将生活中与压强有关的相关现象进行总结，引导学生可以在实验开展前了解生活中产生压强效果的具体场景，进而对压强形成宏观的理解与认知。同时，实验的规范操作和实验探究原理是物理压强验教学的两大核心要点。在实验课堂教学中，教师应当利用多媒体的直观性，指导学生专注于实验的核心部分，通过多媒体视频解析实验的操作步骤与要求，使学生能够更加立体而全面的了解实验目的与具体步骤，集中学生的听课注意力，大大提高实验课堂的效率。
2.2兴趣引导，促进实验氛围
在初中阶段的教学中，学生的学习偏好与实验课堂气氛之间有着密切的联系。在目前实验教学过程中，普遍存在课堂内容松散分散，学生的学习热情难以被调动的现象。因此，在课堂教学活动的开展过程中，初中物理教师必须改变传统的物理实验教学方式，结合压强实验的教学的基本特点，通过教学方式的创新，使学生在轻松愉快的实验氛围中激发不同思维方式，引导学生积极地进行实验探索和学习。例如，教师可以开展翻转课堂与小组研学，根据学生各自的学习特点将学生进行分组，结合压强实验目的与提示，提示学生决定压强大小因素的思考方向，使学生能够展开对实验原理的讨论，在不断探究中确定实验的具体方向与步骤。通过这种方式，教师能够巧妙地利用小组合作的教学模式，带动整体课堂气氛，使学生能够通过灵活的交流与思考，实现提高课堂实验的效率的目标。
2.3结合先进工具，提高实验精度
作为初中物理实验与理论课程的重要组成部分，压强的相关知识具有一定的抽象性与理论性，初中学生往往较难形象地理解压强的概念。因此，压强实验需要将压强间接转化为具体的感官变化，进而利用计算公式，探究计算的准确性与误差的产生原因，使学生能够增强对压强的理论知识的掌握。与传统的实验工具相比，先进实验设备能够使实验精度逐步提高，实验结论更加准确，实现物理实验与理论的良好对接。在压强实验的进行过程中，教师可以采用先进的电子测距仪实现对表面积的精确测量，进而使用压强器进行二次测量，通过理论计算对比两者的数据结论，使实验能够更加精确地体现公式的准确性，令学生能够在亲身实验中掌握公式的熟练运用能力。
物理现象来源于生活，结合生活中的现象对物理现象进行实验是帮助学生理解物理知识，掌握物理知识的重要途径。压强是初中物理教学中的重点和难点，学生在理解上存在一定的难度，结合压强实验教学是提高压强部分教学效果的重要教学方式。然而，在目前的压强实验教学中，存在着实验中多为教师演示，学生缺少实际操作的机会;实验不符合实际情况，无法达到实验效果等问题，导致初中物理中压强知识的教学效果不尽如人意，因此对压强实验进行改进和创新势在必行。
3结束语
综上述，在中学物理教学中，物理实验始终是教学的难点。初中物理是中学阶段具有较强抽象性和理论性的基础科目，对学生的思维能力的要求较高，教师在实验教学中往往较难使学生的思维从理论知识中灵活转换到实践过程中去。而物理压强实验作为中学物理的重要实验之一，能够将抽象的压强知识与控制变量的核心实验探究方法巧妙融合，对学生的探究实验思维具有重大意义。因此，如何创新压强实验教学内容，使学生能够轻松高效地进行物理实验课程的学习至关重要。
参考文献
[1]龚超.分析初中物理压强实验的改进与创新机制研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2019（10）.
[2]邓学顺，刘向阳，王吉超.论对初中物理演示实验教学的改进与思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018（05）.
◆关键词：初中物理;压强实验;创新机制
初中物理实验教学旨在提高学生的实践水平与探究精神，从而增强物理知识的实用性和学生的知识储备程度。在中学物理实验教学过程中，压强探究实验占据着重要的位置，其能够提供给学生物理实验的普遍探究方法与核心理论知识。然而，在现阶段的初中物理实验课堂开展水平下，实验教学活动的高效开展仍存在很大的障碍。因此，教师必须对传统的物理压强实验教学方式进行创新，不断激发物理实验课堂的活力，促进物理实验课程开展的有效性。本文将结合初中物理实验教学的现存问题，探讨创新机制下促进物理压强实验有效性的具体措施。
1中学物理实验教学现状分析
当前，由于中学物理实验教学往往不会纳入日常考试范畴，大多学校对物理实验课时的要求普遍较低，硬件设备更新较慢，实验课时压缩严重，大大限制了初中物理实验课教学的发展与进步。在物理实验开展过程中，许多初中物理教师仍然沿用传统的教学理念，根据课程内容来讲解知识，课堂气氛沉闷，学生的探究兴趣较难被调动。同时，在讲授物理实验的过程中，许多教师往往倾向于优先对实验进行讲解与概述，忽略了学生的主观能动性，使学生无法在独立自主的探究过程中逐步推理结论，学生的独立思考能力无法在实验的过程中得到进步。
2创新压强实验教学的具体措施
2.1多媒体教学
随着信息技术的不断发展，多媒体与学物理实验的结合逐渐成为了开展创新实验教学的一种可能。通过灵活多变的多媒体技术，教师能够将实验对象与生活中的实际情况相联系，探索压强的多种方式的描述，将生活中与压强有关的相关现象进行总结，引导学生可以在实验开展前了解生活中产生压强效果的具体场景，进而对压强形成宏观的理解与认知。同时，实验的规范操作和实验探究原理是物理压强验教学的两大核心要点。在实验课堂教学中，教师应当利用多媒体的直观性，指导学生专注于实验的核心部分，通过多媒体视频解析实验的操作步骤与要求，使学生能够更加立体而全面的了解实验目的与具体步骤，集中学生的听课注意力，大大提高实验课堂的效率。
2.2兴趣引导，促进实验氛围
在初中阶段的教学中，学生的学习偏好与实验课堂气氛之间有着密切的联系。在目前实验教学过程中，普遍存在课堂内容松散分散，学生的学习热情难以被调动的现象。因此，在课堂教学活动的开展过程中，初中物理教师必须改变传统的物理实验教学方式，结合压强实验的教学的基本特点，通过教学方式的创新，使学生在轻松愉快的实验氛围中激发不同思维方式，引导学生积极地进行实验探索和学习。例如，教师可以开展翻转课堂与小组研学，根据学生各自的学习特点将学生进行分组，结合压强实验目的与提示，提示学生决定压强大小因素的思考方向，使学生能够展开对实验原理的讨论，在不断探究中确定实验的具体方向与步骤。通过这种方式，教师能够巧妙地利用小组合作的教学模式，带动整体课堂气氛，使学生能够通过灵活的交流与思考，实现提高课堂实验的效率的目标。
2.3结合先进工具，提高实验精度
作为初中物理实验与理论课程的重要组成部分，压强的相关知识具有一定的抽象性与理论性，初中学生往往较难形象地理解压强的概念。因此，压强实验需要将压强间接转化为具体的感官变化，进而利用计算公式，探究计算的准确性与误差的产生原因，使学生能够增强对压强的理论知识的掌握。与传统的实验工具相比，先进实验设备能够使实验精度逐步提高，实验结论更加准确，实现物理实验与理论的良好对接。在压强实验的进行过程中，教师可以采用先进的电子测距仪实现对表面积的精确测量，进而使用压强器进行二次测量，通过理论计算对比两者的数据结论，使实验能够更加精确地体现公式的准确性，令学生能够在亲身实验中掌握公式的熟练运用能力。
物理现象来源于生活，结合生活中的现象对物理现象进行实验是帮助学生理解物理知识，掌握物理知识的重要途径。压强是初中物理教学中的重点和难点，学生在理解上存在一定的难度，结合压强实验教学是提高压强部分教学效果的重要教学方式。然而，在目前的压强实验教学中，存在着实验中多为教师演示，学生缺少实际操作的机会;实验不符合实际情况，无法达到实验效果等问题，导致初中物理中压强知识的教学效果不尽如人意，因此对压强实验进行改进和创新势在必行。
3结束语
综上述，在中学物理教学中，物理实验始终是教学的难点。初中物理是中学阶段具有较强抽象性和理论性的基础科目，对学生的思维能力的要求较高，教师在实验教学中往往较难使学生的思维从理论知识中灵活转换到实践过程中去。而物理压强实验作为中学物理的重要实验之一，能够将抽象的压强知识与控制变量的核心实验探究方法巧妙融合，对学生的探究实验思维具有重大意义。因此，如何创新压强实验教学内容，使学生能够轻松高效地进行物理实验课程的学习至关重要。
参考文献
[1]龚超.分析初中物理压强实验的改进与创新机制研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2019（10）.
[2]邓学顺，刘向阳，王吉超.论对初中物理演示实验教学的改进与思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018（05）.