【摘 要】
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陕西省西安市灞桥种苗有限公司向您提供良种我单位聘请原灞桥区蔬菜种子公司经理卜振国农艺师全权负责生产经营业务，努力实现公司宗旨：质量第一创名牌，诚心合作讲信誉。承诺：以诚为本，经商不奸，诚实做人，老实办事。发现款到漏发货，愿十倍加罚、名不符实，可退可换...
Shaanxi Province Baqiao Qiao Seed Co., Ltd. to provide you with seed units I hired original Baqiao District vegetable seed company manager Bu Zhenguo agronomist solely responsible for production and business operations, and strive to achieve the company’s purpose: a quality first brand-name, sincere cooperation reputation. Commitment: honesty, business not evil, honest man, honest work. Found money to drain shipments, is willing to ten times more punishment, name does not match the real, retreat can change ...
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<正>癌症是威胁人类生存的首位疾病之一,2008年全球的癌症患者达到1亿2千万,其中760万人死于癌症。预计到2030年癌症患者的人数会增加到2亿2千多万人,其中1亿3千万会死于癌症
阿鲁科乐沁旗的有线电视建设,仅一年多时间,已建成了价值百万元以上的有线电视系统,入户5600户,可同时收看中央一、二、三、四套和内蒙蒙语、汉语等十套图像清晰的电视节目,
对于高中生来讲，虽然已经掌握了平面几何的基础知识，但要进一步学好立体几何并不容易.因为从平面观念过渡到立体观念，即：平面上的“立体”感，对一般学生来说，困难较多.原因是立体几何比平面几何研究的基本对象多了一个“面”，而这多出的一个“面”，使得在平面几何中点和直线之间的三种位置关系（即点与点、点与直线、直线与直线）拓展为立体几何中点、直线和平面之间的六种位置关系.在教学中，学生把空间角看做平面角、不
我的第一个中篇小说是在１９８２年写的，题目叫做《平安坊１７号》第一次写中篇，很当真的，写完就给了顾绍文，他是《萌芽》编辑。在这之前他在《工人创作》当编辑，那时候我们就已经认识了。我和
“问题—情境”是数学课程标准倡导的一种新的教学模式，即构建一个以情境为基础，学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体，使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。科学的情境设置，可以提高学生主体参与教学的程度，以及参与教学过程的热情，有利于激发学生的求知欲望和思维的积极性，有利于让学生面对适当的困难，经受锻炼，体验成功，有利于旧知识向新知识的过渡、迁移和拓展，从而让学生在亲身体验中主
在小学数学课堂教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与学习的过程，主动获取知识，养成良好的数学学习习惯，能在情感态度与价值观方面，全面促进学生的发展。如何提高小学数学课堂教学的有效性，让小学数学课堂动态生成，呈现精彩，趣味飞扬。 一、培养学生自学能力，为有效课堂奠定基础 在教学中，教师注重培养学生自学能力，使学生养成良好学习习惯。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录
摘 要： 合作学习作为新课程倡导的重要学习方式，正随着新课程的实施日益融入到我们的日常教学中。本文主要阐述了数学课堂上开展小组合作学习提高教学有效性的策略。 关键词： 数学课堂 小组合作学习 教学策略 数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”在“课程目标”中提到“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”这
我们于1993年对丘陵秋茶进行了AT_1和AT_3两种试剂喷洒试验,增产效果明显,现介绍如下:安徽省国营九连山茶场的试验区地势平坦,肥力中等,供试品种为祁门槠叶种,树龄20多年,单
该试验以唐菖蒲红色品种‘马加列’（Gladiolus hybridus cv. Mascagni)切花为试验材料,研究了钙离子对其采后的生理效应.研究表明：不同浓度的钙离子处理可明显影响切花的衰老过
摘 要： 由于大部分小学生的年龄较小，空间想象思维能力较缺乏，在理解数量关系的过程中存在一定的难度，对数字学习很容易产生厌烦情绪。因此，在小学数学教学过程中渗透数形结合思想，能够帮助学生理解相关数字知识，从而提高学生的学习兴趣。 关键词： 数形结合 小学数学教学 渗透策略 在小学数学教学过程中，数形结合是一种应用较多的教学方法。所谓数形结合，就是在教学过程中，将数字学习与图形学习合理进行转化，