【摘 要】
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随着中国课程理论与实践的发展,教育者越来越强调学习者是学习的主体,有效的学习需要从学习者的兴趣出发。体验式学习理论结合了建构主义思想,弥补了传统英语教学模式的缺陷
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随着中国课程理论与实践的发展,教育者越来越强调学习者是学习的主体,有效的学习需要从学习者的兴趣出发。体验式学习理论结合了建构主义思想,弥补了传统英语教学模式的缺陷与不足,帮助和指导学习者建构自己的经验并引导学习者从直接经验中学习。结合体验式学习开展翻转课堂教学让学生能从实际情景中发现和解决问题,加强语言的理解能力和应用能力。在今后的教学中,教师应注意体验活动的数量和质量,以及与必要的课堂讲授之间的平衡。
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