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社会对职业人才的需求日益旺盛，这在一定程度上加快了职业学校的发展。随着国家增大教育投入，职业学校越来越多。尤其近年来，职业学校的扩招幅度逐年加大，职业学校学生数量逐年上涨。
受现代教育思想影响，各大院校开始注重学生心理健康教育。除了外部因素，个人因素和家庭因素也影响着学生的发展。基于提升学生学习效果和促进学生就业的考虑，职业学校必须高度重视学生的心理健康问题，用科学的方法开展心理健康教育，确保学生身心健康发展。
（一）存在心理适应障碍
职业学校注重培养实用型人才，提升学生的专业化技能。为了促使学生将来在社会经济建设中有所作为，学校会安排相应课程，要求学生学习专业知识。职业教育不同于普通教育，学生在学习过程中需要动手操作，和之前义务教育阶段的学习模式完全不同。很多学生不免会产生迷茫，不知道如何学习。
伴随着成长，学生步入更高的学习阶段，将会离开自己熟悉的环境、熟悉的人。学生步入校园之后，在新的环境下展开新的生活。有些学生适应能力比较强，能够在新环境中交到新朋友。而部分学生则需要花很长一段时间去适应，因为以前有朋友陪在身边，学习之后回到家中，一切事情不需要自己操心，所以他们缺乏独立生活的能力。
步入新环境之后，有些学生感到处处艰难，生活上与交友上困难让他们情绪低落。学生如果整日心情不佳，学习状态也会受到影响。久而久之，学生的消极心理加剧，可能造成在学习上学不好，在实际生活中与他人交流困难。
（二）人际关系紧张
世上没有两片完全相同的树叶，社会也不存在两个完全相同的人。人与人志趣不同，性格各异。在新环境中，有些人不愿主动与他人交往，很难在短时间内建立良好的人际关系。
现代社会推崇个性自由。部分学生深受其影响，遇事很难做到换位思考。此外，个性的不同、家庭教育方式的差异以及个人行为习惯的差别等因素加剧了学生间的矛盾。
另外，学生处于青春的年纪，喜欢追求个性、表现自我。不同地方的学生被分到同一个班级中，最初因为缺少磨合，学生之间很容易出现摩擦和冲突。冲突过后，大部分学生也不会第一时间反思自我行为，只会认为错误出在他人身上。
有效的沟通是解决问题的关键。然而，有的学生不愿意沟通，无法理解他人、尊重他人。学生在相处的过程中，由于对同一件事情有不同观点而产生不同的后果，这也有可能造成学生间的矛盾，让他们的人际关系日益紧张。
每个人都不肯低头，每个人都坚持自己的想法，学生间人际关系的紧张一时无法改变，这些都让学生在新环境中感到孤独。有些学生无法处理自己的情绪和感受，因此出现了失眠、抑郁等状况;有些学生之间因为误解或者缺乏谅解而彼此形同陌路，这些都让学生的心理健康问题变得更加严重。
（三）学习情况不佳
职业学校的办学理念和办学机制比较特殊，和义务教育的教学模式存在很大的不同。学生需要在学习方法上更加适应职业学校的特点，这样才能够实现自身的发展。
很多学生怀有好好学习的意愿，但在学习的过程中始终不得其法。有些学生认为自己不是学习的料，在以前的学习中不如别人，步入职业学校之后还是没有任何进步，存在学习焦虑;还有一些学生容易被负面情绪影响，学习始终没有进展，索性放弃学习;而有些学生却能积极地寻找方法，战胜自我。
学生放弃学习的主要原因是其始终处于一种被动的状态，这将会导致学生心理不平衡，产生行为上的偏差。
（四）存在情感危机
青春活力的学生很容易对异性产生兴趣，他们渴望接触异性、了解异性。尽管学校反复强调禁止早恋，但一些学生因心理需求，还是会选择交往异性朋友。而学生的心理和身体还不够成熟，与异性交往不够理智，可能会做出出格的举动。
一些学生因为没有正确的恋爱观，在处理情感问题上会不够科学、不够合理，严重影响了自身的心理健康。少数学生受不良恋爱观的影响，对恋爱存有误解，在生活中不能够很好地控制消费冲动。
（五）就业竞争力较差
完成学业后，学生将会直接面对市场和社会的考验。对于部分职业学校的毕业生而言，他们的就业竞争力较差。学生步入学校学习的最终目的是获得知识，提升技能，找到合适的工作，施展自己的抱负，实现自己的价值。少数学生毕业之后不能就业，或者难以就业，不知道自己将何去何从。职校学生应聘未果将会对他们的心理造成极大的伤害。长此以往，学生将会丧失自信，可能会自暴自弃。
学生心理健康问题的出现，并不完全是学生本身的问题，其与社会环境有着若干联系。学生如若出现心理健康问题，小则影响个人发展，大则危害社会稳定，这也是国家和社会重点关注学生心理健康、大力支持针对在校学生开展心理健康教育的原因。
近年来，学生心理健康问题越来越突出，如何解决学生心理健康问题成了各大院校着重思考的问题。学生产生心理障碍的原因多样，问题较为棘手，如何进行解决？学校可以在开学之初就明确了解学生的心理问题，有针对性地进行疏导，帮助学生消除心理障碍。
解决问题不易，需要时间，需要耐心，需要技巧，面对学生出现的各种各样的心理问题，学校可以因地制宜，变通处理。
（一）加强教师队伍建设
教师是学生最亲近的人之一，与学生日常的学习和生活关系密切。如果学生出现了心理健康问题，而教师不懂正确解决问题的方法，那么问题可能会变得更加严重。为此，学校有必要加强教师队伍建设。
一方面，教师一定要树立良好的榜样，严格要求自我。身为人师，教师必须有正确的价值观和积极健康的心理。另一方面，学校可以加大对教师素质的考核力度，不再聘用不符合要求的教师，积极组织现有教师的再学习和相关教育培训，使教师心理素质达标。
（二）成立心理健康咨询室
除了在课堂上开展心理健康教育，学校还可以加紧建立心理咨询工作室，聘用专业心理咨询人员。学校要让学生明白建立咨询室的初衷是为了学生，学校一定会为学生保守秘密，以此获得学生的信任。学生愿意到心理咨询室说出自己的问题，专职教师才能运用有关理论和方法解决学生的问题。
（三）加强校园文化建设
新生入学时，学校可以组织联谊活动，让学生相互了解，明白彼此性格，有效避免矛盾冲突，还可以安排一些游戏活动，培养学生的团队意识，让他们在游戏中相互帮助，共同克服困难，建立深厚的同窗感情。
（四）拓宽就业渠道，注重教授学生求职技能，减轻学生就业压力
学校可以积极地与社会用人单位建立合作关系，由企业选派人员，对学生进行专业技能培训。培训结束后，合格的学生可以留在企业工作。另外，学校还可以积极向学生传递就业信息，让学生切实了解就业市场，根据社会需求不断提升自我。
用人单位在招聘的过程中非常注重学生的个人表现，求职者过于紧张，回答问题支支吾吾，眼神闪躲，这些会让用人单位失望。因此，學校在教学过程中，既要注重知识技能的讲授，又要注重求职技巧的讲解，促使学生在求职时从容不迫，避免学生在求职中遭受打击，产生心理健康问题。
如果学生出现心理健康问题却没得到及时引导，他的一生都可能会受到影响，不仅不能为社会做贡献，还有可能危害社会，为此，学校一定要高度重视学生的心理健康教育。职业学校可以尝试通过各种各样的方法，对学生施加正确的教育影响，针对学生出现的问题，找出科学合理的解决方法，使学生在校期间有一个良好的心理状态，从而为国家培养更多栋梁之材。
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）
受现代教育思想影响，各大院校开始注重学生心理健康教育。除了外部因素，个人因素和家庭因素也影响着学生的发展。基于提升学生学习效果和促进学生就业的考虑，职业学校必须高度重视学生的心理健康问题，用科学的方法开展心理健康教育，确保学生身心健康发展。
一、职业学校学生心理健康现状
（一）存在心理适应障碍
职业学校注重培养实用型人才，提升学生的专业化技能。为了促使学生将来在社会经济建设中有所作为，学校会安排相应课程，要求学生学习专业知识。职业教育不同于普通教育，学生在学习过程中需要动手操作，和之前义务教育阶段的学习模式完全不同。很多学生不免会产生迷茫，不知道如何学习。
伴随着成长，学生步入更高的学习阶段，将会离开自己熟悉的环境、熟悉的人。学生步入校园之后，在新的环境下展开新的生活。有些学生适应能力比较强，能够在新环境中交到新朋友。而部分学生则需要花很长一段时间去适应，因为以前有朋友陪在身边，学习之后回到家中，一切事情不需要自己操心，所以他们缺乏独立生活的能力。
步入新环境之后，有些学生感到处处艰难，生活上与交友上困难让他们情绪低落。学生如果整日心情不佳，学习状态也会受到影响。久而久之，学生的消极心理加剧，可能造成在学习上学不好，在实际生活中与他人交流困难。
（二）人际关系紧张
世上没有两片完全相同的树叶，社会也不存在两个完全相同的人。人与人志趣不同，性格各异。在新环境中，有些人不愿主动与他人交往，很难在短时间内建立良好的人际关系。
现代社会推崇个性自由。部分学生深受其影响，遇事很难做到换位思考。此外，个性的不同、家庭教育方式的差异以及个人行为习惯的差别等因素加剧了学生间的矛盾。
另外，学生处于青春的年纪，喜欢追求个性、表现自我。不同地方的学生被分到同一个班级中，最初因为缺少磨合，学生之间很容易出现摩擦和冲突。冲突过后，大部分学生也不会第一时间反思自我行为，只会认为错误出在他人身上。
有效的沟通是解决问题的关键。然而，有的学生不愿意沟通，无法理解他人、尊重他人。学生在相处的过程中，由于对同一件事情有不同观点而产生不同的后果，这也有可能造成学生间的矛盾，让他们的人际关系日益紧张。
每个人都不肯低头，每个人都坚持自己的想法，学生间人际关系的紧张一时无法改变，这些都让学生在新环境中感到孤独。有些学生无法处理自己的情绪和感受，因此出现了失眠、抑郁等状况;有些学生之间因为误解或者缺乏谅解而彼此形同陌路，这些都让学生的心理健康问题变得更加严重。
（三）学习情况不佳
职业学校的办学理念和办学机制比较特殊，和义务教育的教学模式存在很大的不同。学生需要在学习方法上更加适应职业学校的特点，这样才能够实现自身的发展。
很多学生怀有好好学习的意愿，但在学习的过程中始终不得其法。有些学生认为自己不是学习的料，在以前的学习中不如别人，步入职业学校之后还是没有任何进步，存在学习焦虑;还有一些学生容易被负面情绪影响，学习始终没有进展，索性放弃学习;而有些学生却能积极地寻找方法，战胜自我。
学生放弃学习的主要原因是其始终处于一种被动的状态，这将会导致学生心理不平衡，产生行为上的偏差。
（四）存在情感危机
青春活力的学生很容易对异性产生兴趣，他们渴望接触异性、了解异性。尽管学校反复强调禁止早恋，但一些学生因心理需求，还是会选择交往异性朋友。而学生的心理和身体还不够成熟，与异性交往不够理智，可能会做出出格的举动。
一些学生因为没有正确的恋爱观，在处理情感问题上会不够科学、不够合理，严重影响了自身的心理健康。少数学生受不良恋爱观的影响，对恋爱存有误解，在生活中不能够很好地控制消费冲动。
（五）就业竞争力较差
完成学业后，学生将会直接面对市场和社会的考验。对于部分职业学校的毕业生而言，他们的就业竞争力较差。学生步入学校学习的最终目的是获得知识，提升技能，找到合适的工作，施展自己的抱负，实现自己的价值。少数学生毕业之后不能就业，或者难以就业，不知道自己将何去何从。职校学生应聘未果将会对他们的心理造成极大的伤害。长此以往，学生将会丧失自信，可能会自暴自弃。
二、职业学校学生心理障碍分析
学生心理健康问题的出现，并不完全是学生本身的问题，其与社会环境有着若干联系。学生如若出现心理健康问题，小则影响个人发展，大则危害社会稳定，这也是国家和社会重点关注学生心理健康、大力支持针对在校学生开展心理健康教育的原因。
近年来，学生心理健康问题越来越突出，如何解决学生心理健康问题成了各大院校着重思考的问题。学生产生心理障碍的原因多样，问题较为棘手，如何进行解决？学校可以在开学之初就明确了解学生的心理问题，有针对性地进行疏导，帮助学生消除心理障碍。
解决问题不易，需要时间，需要耐心，需要技巧，面对学生出现的各种各样的心理问题，学校可以因地制宜，变通处理。
三、职业学校学生心理健康教育的对策
（一）加强教师队伍建设
教师是学生最亲近的人之一，与学生日常的学习和生活关系密切。如果学生出现了心理健康问题，而教师不懂正确解决问题的方法，那么问题可能会变得更加严重。为此，学校有必要加强教师队伍建设。
一方面，教师一定要树立良好的榜样，严格要求自我。身为人师，教师必须有正确的价值观和积极健康的心理。另一方面，学校可以加大对教师素质的考核力度，不再聘用不符合要求的教师，积极组织现有教师的再学习和相关教育培训，使教师心理素质达标。
（二）成立心理健康咨询室
除了在课堂上开展心理健康教育，学校还可以加紧建立心理咨询工作室，聘用专业心理咨询人员。学校要让学生明白建立咨询室的初衷是为了学生，学校一定会为学生保守秘密，以此获得学生的信任。学生愿意到心理咨询室说出自己的问题，专职教师才能运用有关理论和方法解决学生的问题。
（三）加强校园文化建设
新生入学时，学校可以组织联谊活动，让学生相互了解，明白彼此性格，有效避免矛盾冲突，还可以安排一些游戏活动，培养学生的团队意识，让他们在游戏中相互帮助，共同克服困难，建立深厚的同窗感情。
（四）拓宽就业渠道，注重教授学生求职技能，减轻学生就业压力
学校可以积极地与社会用人单位建立合作关系，由企业选派人员，对学生进行专业技能培训。培训结束后，合格的学生可以留在企业工作。另外，学校还可以积极向学生传递就业信息，让学生切实了解就业市场，根据社会需求不断提升自我。
用人单位在招聘的过程中非常注重学生的个人表现，求职者过于紧张，回答问题支支吾吾，眼神闪躲，这些会让用人单位失望。因此，學校在教学过程中，既要注重知识技能的讲授，又要注重求职技巧的讲解，促使学生在求职时从容不迫，避免学生在求职中遭受打击，产生心理健康问题。
如果学生出现心理健康问题却没得到及时引导，他的一生都可能会受到影响，不仅不能为社会做贡献，还有可能危害社会，为此，学校一定要高度重视学生的心理健康教育。职业学校可以尝试通过各种各样的方法，对学生施加正确的教育影响，针对学生出现的问题，找出科学合理的解决方法，使学生在校期间有一个良好的心理状态，从而为国家培养更多栋梁之材。
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）