先贤哲人孔子曾说："少成若天性，习惯如自然。"这充分说明人在自然状态下，不假思索，不费心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为。从小养成了好习惯，就会为未来打下良好的基础。小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。也就是说，对一个小学生而言，养成一种良好的习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，其实要比学会一些具体知识重要很多。
　　教育是什么，简单的说只有一句话，就是养成良好的习惯。在长期从事小学德育管理工作中，我深深地体会到小学阶段是人成长的起步阶段，也是人良好习惯形成的初始阶段。在这个阶段学校义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。良好的习惯有很多，这里我只针对目前小学生中比较常见的一个方面谈谈我的想法-小学生的注意力集中问题。注意力是孩子学习与生活的基本能力，它的好与坏直接影响孩子的认知、情感、爆发力等身心各方面的发展。
　　不知各位同仁有没有这样的感受，现在的小学生胆子大，敢说敢做，很自信，可是注意力不够集中，或者注意力集中的时间很短，任何一件事情都能分散他们的注意力。为了改善这种情况，我针对不同的学生尝试了不同的方法，多少取得了一点成效。
　　有些学生自控能力比较差，做教师的要起到监督引导作用，要有耐心。面对这样的学生，上课时要不断提醒，有时候找他读课文，有时候提问题让他回答，有时候轻轻地咳嗽一声。一年级时的张炳浩同学，在我这样做坚持了一段时间后，有了一些进步，我及时表扬他，并告诉他靠别人的监督不如加强自我控制的能力，一定要在心里告诉自己：我能管住自己，我要管住自己。然后我说："我们打个赌，如果你在两天里，不用我监督，能管住自己上课不溜号，我就奖励你一个优，贴在你的课桌上，如果你做不到，我就让你家长断了你两天的零食。"他眨眨眼睛同意了，接下来的两天里，他忍耐的很辛苦，当我将一个鲜红的优字贴在他的课桌上时，他非常高兴。这个鲜红的优字后来就成了他的警示牌，每当他又溜号时，看到了之后就会很快认真的听课。渐渐地他注意力能长时间的集中了，学习成绩也有了长足的进步。
　　为了培养学生的注意力，我还有两个方法：朗读和写字。朗读要想准确流畅，就必须眼到、口到、心到，缺一不可，最能训练人的注意力。一个姓姜的女同学，很聪明，但是也很马虎，读课文时常常丢字落字，于是我让她每天抽出十分钟的时间专门给我读没学过的文章，一篇文章，拿到手就开始读，不认识的字可以问。记得第一次这样训练结束后，我问她："刚才谁进来了？"她如实回答。我笑着拍拍她的肩膀说："不专心啊，你没专心读，你要是专心，可能连门响都听不到。"在后来的训练中，她态度认真了很多，坚持一段时间后，她的马虎行为有了改善。还有一个男同学，朗读很不流畅，于是我让他放慢语速，看一个字读准一个字，他所朗读的内容也从少到多，从熟悉到陌生。掌握了方法，耐下心来，他的朗读流畅了很多，当他终于在同学们面前流畅的朗读之后，大家给了他热烈的掌声。朗读训练也培养了这个男同学的注意力，学习成绩也稳步上升。在课堂上，我也反复强调朗读的重要性，让学生重视朗读，在朗读中提升能力。
　　其实写字也有异曲同工之妙。字要写得规范，准确，就要眼到手到的同时心到，就是要专心致志。心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。养成良好的书写习惯，并在书写中真正做到"静下心、坐下来、钻进去"。 我每学期都会让写字不够工整的学生使用字帖练字，并且经常指导他们如何把字写好。书写不仅让孩子们在欣赏别人和自我欣赏中感受着书写的快乐，更让他们在潜移默化中增强了注意力。
　　教育者叶圣陶曾说过，"我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好"。
　　"注意"是个古老而又永恒的话题，俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟的指出："注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田。"对于小学生而言，注意力更是尤为重要，它像知识宝库的门户，是顺利进行课堂教学活动的前提。同时，一个从小就有良好注意力的学生，当他走入社会，就能很快融入社会，发挥潜力，成就一份属于自己的未来。