浅谈小学低年级数学教学中的激励策略

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gogoboy725
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:小学生是祖国的花朵,应该在积极向上的环境中成长,而最好的“肥料”就是周围人的认同和赞美。学习知识也是如此,要想让学生积极主动地学习,并且能够高效地理解知识,就要用激励性的语言和评价来督促他们的学习情况。
  关键词:小学低年级数学;激励;数学教学
  崇师心理是指学生对教师的一种尊敬、钦佩的感情和心态。一般而言,学生对教师的崇拜反映了学生对知识、对真理和对人格完善追求的渴望。不同年龄段的学生,他们对教师崇拜的心理具有不同的特点。小学生就把教师看作是至高无上的,认为老师的话绝对正确,对教师无限崇拜,能够从教师在课堂教学中给予的激励性评价中获得正能量,能够树立他们学好数学的自信心,产生积极向上的正面情绪,引发学习兴趣,培养学习的自主性。低年级学生的思维相对来说比较简单,在新课改的教育目标下,教师在低年级数学课堂教学中应用激励性评价,学生在获得教师肯定的鼓励与表扬之后,学习动力便会更强,起到有效的促进作用。
  一、当前小学低年级数学教学激励存在的问题
  1.“满堂夸”现象
  新课改强调了学生在课堂上的主体地位,强调教师要尊重、赏识学生,于是在一些低段数学课上,我们听到了无数的“真了不起”、“你真棒”等鼓励语。有的老师认为,传统教育过多地否定学生,使学生缺乏自信心,因而新课标提倡是多鼓励学生,哪怕学生只有一点成绩也要表扬,只要有一小点进步也要鼓励。因而教学过程中出现无论学生的表现是否值得表扬,无论学生什么原因而说对了教师预设的答案,教师就一味进行表扬。
  2.认为鼓励力度越大越好
  在公开课上,尤其是一年级学生的公开课上,教师往往用“苹果”、“金星”等奖励孩子们,一堂课下来,有的孩子脸上贴了好多“苹果”,看起来可爱又可笑。许多教师都说,上课时,对学生的奖励力度越大,孩子们的学习越積极。
  3.重视课堂表扬,忽视课后激励
  教师对于学生的激励语言更乐于展示在课堂上。而一下课,教师对于学生的作业情况或课后辅导,过多运用批评与否定。教师们在课后的心情被一些学困生糟糕的作业破坏了,于是不再想到用鼓励的语言激励孩子们了,只想狠狠地批评一顿。
  二、小学低年级数学教学中激励性策略的建议
  1.进行数学活动探索激起学生学习兴趣,激励学生的积极性
  趣味性是学生自主学习的前提,在新课改的教育目标下,需要教师营造一个具有趣味性的数学教学课堂。教师根据低年级学生容易被可爱有趣的事物吸引这一特点,可为学生提供富有趣味性与挑战性的数学探索活动,设计的情境、使用的数学教具更贴近学生生活,并将数学知识融入其中,让学生在探索过程中激发学习兴趣,通过寓教于乐,创设生动有趣的情境,使学生在热烈的课堂气氛下对抽象的数学知识有一个具体的认知。
  2.在课堂上合理运用人体肢语来进行激励性评价
  (1)说一句温暖的话语。公开课上,一位老师执教《找规律》。可能是借班上课的缘故,她叫了一位男生,这时许多小朋友都笑起来,其中一位小男孩还大叫道:“××很笨的。”这时的老师并没有马上让那位男生坐下,而是坚定地说:“我相信这位男生能回答的!”尽管这位男生并没有回答出来,可是一句“我相信……”相信会在他的心里温暖好久。教师往往用直观的语言来激励,如能适当合理运用,效果会较好。
  (2)给孩子一个赞许的目光。在上《长方形与正方形面积》时,我让学生自己寻求长方形与正方形面积公式的规律,学生有的数格子,有的用尺子量,忙得不亦乐乎,通过动手操作探究得出了公式。这时我用赞许的目光环视了学生,学生们立刻感知了我对他们的表扬,学习的劲儿更足了。
  (3)做一个亲切的手势。一位老师的公开课,他的课很精彩,一道难题拦住了同学们的去路,一位机灵的小男孩解答出来了。老师兴奋得直摸他的头,并且还一个劲儿地让学生给他掌声,小男孩在同学们热烈的掌声中开始激动起来,难以平静。往后的半节课中,他还沉浸在激动中,无法专心听课。
  3.激励性评价配合多媒体设备进行应用
  多媒体具有图、文、声并茂并且能呈现出活动影像的特点,在低年级数学教学课堂应用中它具有非常重要的作用,教师运用多媒体容趣味性、直观性、形象性、交互性于一体的优势,结合激励性评价语言,能够充分调动学生的学习积极性,解决数学知识中抽象难懂的学习内容。在教学中,多媒体的运用要巧妙自然地进行。
  4.进行小组学习,互相激励进步
  小组合作学习是一项重要的教学实践改革,通过改变传统授课模式,小组成员之间相互合作探讨,能够形成一个良好的学习氛围,开阔学生的思路,使合作效果达到最优化,为将来更深层次的数学学习打下坚实的基础。如在学习《量一量,比一比》这一课时,教师以学习小组形式来展开教学,先让小组成员之间进行单位复习,并引出互相量一量身边物体的长度,采用激励性评价来给学生创造思维空间,让学生在小组成员合作学习中进行互相帮助与检查。
  参考文献:
  [1]马红云.刍议小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛,2015,(38):273-274.
  [2]李苏宁.小学低年级数学概念教学策略研究[J].教育实践与研究(A),2014,(05):47-49.
  [3]闫久兰.小学低年级数学教学中对学生数感的培养探析[J].中国校外教育,2014,(02):186.
其他文献
目的 观察精神分裂症患者出院后的总体康复状况,探讨慢性精神疾病康复工作方案的制定.方法 用自制调查表(包括目前病情、服药状况等)和社会功能缺陷量表(SDSS),对531例出院精
目的:探究不同检测方法在宫颈病变诊断中的价值.方法:选择本院2015年12月至2016年12月200例宫颈病变患者,采取随机分组方式,分为对照组与观察组,对照组采取阴道镜检查,观察组
目的:探讨芒针透刺配合温灸治疗腰椎间盘突出症的临床效果.方法:总结在某院进行治疗的腰椎间盘突出症患者共计60例患者相关治疗资料.结果:观察组腰椎间盘突出症患者经过芒针
随着油田开发的不断深化,地层流体场和压力场发生了显著的变化,各种因素导致套管的技术状况逐渐劣化,造成变形、破裂、穿孔、错断等套管破坏问题。而套管损坏会引起注采井网
随着国家扩大免疫规划项目的开展,家长对儿童自身健康的关注程度越来越高,儿童需要接种的疫苗种类和使用数量不断增加。由于每个人对疫苗的免疫应答水平及个体易感性不同,不
目的:探究子宫动脉栓塞介入治疗应用在难治性产后出血患者中的临床效果方法:随机选取2012年4月至2017年4月我院收治的29例难治性产后出血患者作为观察对象,对全部患者的基本
新形势、新任务对税收科学化、精细化管理的要求愈来愈高,当前税收征管领域及管理环节,税收征管资源缺乏有效的整合,重复劳动,工作量叠加倍增,加大了税收征管风险。为有效化
本文主要了分析高等院校在执行人性化理念方面的困境以及应用方式等。当前我国提倡以人为本的教学理念,在高校加强人性化的学生管理尤为重要。本文也正是从人性化管理理念、高
基层分局作为税务机关的细胞,每个细胞都健康发展,才能保证整个肌体的健康。整个税务机关就会富有更强的战斗力,我们的事业就能无往而不胜。随着征管改革的深化,管理的专业化
在1921-1927年间,毛泽东就已经注意到了农民问题的重要性,这与共产国际对农民问题的重要性强调是一致的。在农民问题上毛泽东继承了共产国际和苏联关于农民问题的优秀经验并