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开放式教学模式的开放性对教师专业素养提出了很高的要求，迫使教师专业发展以适应开放的教学环境。专业学习共同体构建了和谐共生、自由平等的交流环境，教师在共同的愿景下确定个人发展目标。在反思、探究、实践中分享自己的教学感悟，提高了高职教师专业发展的针对性和有效性。专业发展的“四度”评价体系也为教师尽快融入开放式教学环境厘清了方向。