【摘 要】
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西宁市七一中学通过“净、静、竞、进”班级文化建设,培育“勤思、好问、乐学、求真”的学风,躬体力行,学有所获;修身齐家,学有所成。基于校情,遵循规律,尊重个性,求同存异,使学风建设凝于形,聚以力。通过各班级遵循个性发展的评价方式,辅以每月一次大型主题活动,让“净、静、竞、进”班级文化建设向下扎根,向上生长。
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西宁市七一中学通过“净、静、竞、进”班级文化建设,培育“勤思、好问、乐学、求真”的学风,躬体力行,学有所获;修身齐家,学有所成。基于校情,遵循规律,尊重个性,求同存异,使学风建设凝于形,聚以力。通过各班级遵循个性发展的评价方式,辅以每月一次大型主题活动,让“净、静、竞、进”班级文化建设向下扎根,向上生长。
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目的:探讨接纳与承诺疗法对创伤性截肢患者反刍性沉思和生活质量的影响。方法:选取2018年11月-2020年12月在某院手足显微外科住院的72例创伤性截肢患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组36例,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上实施接纳与承诺疗法干预,比较干预前后两组患者的反刍性沉思和生活质量评分情况。结果:最终68例完成研究,干预组和对照组各34例。干预后,观察组患者反刍性沉思评分及其两个维度侵入性反刍性沉思、目的性反刍性沉思评分均显著优于对照组,差异具有统计学意义(t=-3.10
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新型冠状病毒肺炎(COVID-19)引发的全球疫情以及对正常生活秩序的改变影响了人们的心理健康,产生了包括压力、焦虑、抑郁等不良情绪甚至精神疾病。对于疫情引发的大众心理健康问题和特定人群心理健康问题的研究随之展开。本文对相关研究进行综述,介绍研究使用的评估工具、疫情影响的大众心理健康问题、特定人群的心理健康问题、对于心理健康问题的干预措施等,并对今后研究的开展提出建议。
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