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【摘 要】在新的时代背景下，传统的教育教学方式已经不能够满足新的时代发展需要和学生的学习需要，为此，在初中语文教学的过程中，教师要不断地探索新的教育教学方式，选择可以提高学生语文综合能力和德育素养的方式展开语文教学。教师应当充分的挖掘语文教材中的德育知识，采取合理的方式将德育教育渗透到语文教学之中，保证学生的身心健康发展，同时提高学生的德育意识。他们主要从初中阶段学生语文学习中德育意识的渗透策略展开论述。
【关键词】初中语文;德育渗透;策略
引言
对于初中阶段学生来说，语文是一门重要的课程，教师要想实现学生语文综合素养的提升，就要将德育意识渗透其中，通过有效的德育教育达到提高学生语文综合素养和文化内涵的目的。但是在对学生进行德育教育时，教师也要关注到学生语文学习积极性的提升，要消除学生的叛逆心理和抵抗心理，让学生积极主动的接受德育教育。为了更好地实现这一目标，教师可以从以下几个方面展开探索。
一、在情境的创设过程中，实现有效的德育教育
通過语文教学情境的创设，学生在语文课上能够更加的积极主动，在丰富多样的情境参与过程中，学生的语文学习主动性也会得到明显的提升。以往语文教学水平之所以不高，部分原因是受到传统应试教育观念的束缚，在一个没有趣味性的课堂中学生很难融入学习活动中去。所以在进行初中语文教学时，教师应当为他们创设有效的课堂情境来渗透德育，通过充满趣味性的语文课堂，实现学生语文课堂积极性的提升，同时让学生在语文课堂上能够有展现自我的机会，在教学情境中实现个人表现力的提高。这样的教学方式不仅有助于加深学生对知识点的记忆能力，也有助于提高学生的语文学习兴趣，进一步提高学生的语文综合素养。例如，在进行《岳阳楼记》这一堂课的教学时，为了让学生对文本的内涵有更深入的了解，同时对学生进行有效的德育教育，教师就可以将作者范仲淹的人生经历以故事的形式讲给学生听，学生在听故事的过程中，能够更加深刻的体会到范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的高尚情操，也能够树立起高尚的学习动机，以为祖国奉献和为社会服务为动机进行学习。
二、通过阅读渗透德育
语文阅读终有许多内容都是具有相当强的德育因素的，为此，在对学生进行语文阅读教育时，教师应当关注到阅读内容中的德育因素，让学生在语文阅读学习过程中，能够提高个人的道德品质。由于受到年龄和认知能力等因素的影响，初中阶段的学生很多时候容易受到外界环境的干扰，这并不利于德育的有效渗透，作为一名优秀的语文教师，在语文学科日常教学中应当通过加强阅读来帮助学生获得更多的德育熏陶。
例如，在进行《纪念刘和珍君》这堂课的教学时，教师就可以选取合适的内容，对学生进行德育教育。在课堂开始之后，教师首先要对文本的写作背景进行简单的介绍，同时对鲁迅先生文章的创作风格和创作文章的动机进行系统的讲解，通过这样的教学方式，学生能够对文本的写作背景有更深刻的认识，站在时代的背景下，能够更深刻的理解文本中表达出的深刻内涵。其次，教师可以将刘和珍的故事讲给学生听，对文章进行简单的梳理，以便于学生能够更深刻的理解文本。通过对故事的分析与介绍，学生往往能够体会到他坚持个人的理想，为国家和民族献身的精神，最后，教师在教学的过程中，应当从个人推及到整个社会，将小的群体串联成大的群体，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，生活在和平年代，唯有通过努力学习才能报答革命先辈的一腔热血。通过这样的教育方式，德育在文本分析中得到了有效的渗透。
三、通过写作渗透德育
通过写作教育实现对学生的德育渗透是教师可以采取的一种教育方式。在现代社会，随着新课程改革的深入，语文学科的核心素养得到了越来越多人的关注，实现语文学科核心素养的培养，离不开对学生的德育教育，也离不开有效的写作教学。教师在引导学生进行写作时，要让学生认识到美好的事物应当保护起来，而对于丑恶的东西应当给予摒弃和批评，从而不断提升学生社会感悟能力以及思想道德水平。通过这样的教育方式，学生能够不断的提高辨别是非的能力。例如，在《背影》这堂课的讲解时，通过对父亲买橘子的背影的分析，学生能够对父母和子女之间的爱与关心有更深入的体会，从而进一步的感知父母的伟大，在生活中能够自觉关心与尊重自己的父母，进而有效将德育渗透在教学中，实现高效语文教学的目的。在布置这堂课的课后作业时，教师就可以让学生对自己与父母之间的亲情进行简单的描述，模仿朱自清先生的文章，写出自己与父母之间温情的小故事。
在讲解《我的叔叔于勒》时，教师可以抓住文章的主题，引导学生对主人公进行形象分析。通过对主人公形象的分析，学生能够认识到拥有一颗宽容与关爱他人的心是多么重要的一件事，从而在生活中自觉的关心他人，帮助他人。在这堂课的课后作业布置时，教师可以让学生完成实践作业，在课后做一件帮助他人的小事。
结语
综上所述，语文是丰富学生思想情感的重要学科，在语文教学中，教师要将情感教育渗透其中。作为一门渗透德育教育的有效课程，教师应当充分的关注到对学生道德品质提高的重要意义，将德育教育渗透到语文教学之中，通过阅读写作等多方面教学，加强对学生的语文学习指导，让学生能够实现有效的德育素养提升。
参考文献：
[1]杨 霞.作文先导式教学模式对初中语文的作用[J].教育现代化：电子版，2017（2）.
[2]金兰贞.“作文先导式”教学模式在语文教学中科学运用的探索[J].中小学电教（下半月），2011（10）.
[3]盛春明.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程（上），2017（6）.
[4]陈冬萍.让学引思在初中语文作文教学中的应用研究[J].初中生作文辅导，2017（11）.
（作者单位：广西桂林市临桂区两江镇初级中学）
【关键词】初中语文;德育渗透;策略
引言
对于初中阶段学生来说，语文是一门重要的课程，教师要想实现学生语文综合素养的提升，就要将德育意识渗透其中，通过有效的德育教育达到提高学生语文综合素养和文化内涵的目的。但是在对学生进行德育教育时，教师也要关注到学生语文学习积极性的提升，要消除学生的叛逆心理和抵抗心理，让学生积极主动的接受德育教育。为了更好地实现这一目标，教师可以从以下几个方面展开探索。
一、在情境的创设过程中，实现有效的德育教育
通過语文教学情境的创设，学生在语文课上能够更加的积极主动，在丰富多样的情境参与过程中，学生的语文学习主动性也会得到明显的提升。以往语文教学水平之所以不高，部分原因是受到传统应试教育观念的束缚，在一个没有趣味性的课堂中学生很难融入学习活动中去。所以在进行初中语文教学时，教师应当为他们创设有效的课堂情境来渗透德育，通过充满趣味性的语文课堂，实现学生语文课堂积极性的提升，同时让学生在语文课堂上能够有展现自我的机会，在教学情境中实现个人表现力的提高。这样的教学方式不仅有助于加深学生对知识点的记忆能力，也有助于提高学生的语文学习兴趣，进一步提高学生的语文综合素养。例如，在进行《岳阳楼记》这一堂课的教学时，为了让学生对文本的内涵有更深入的了解，同时对学生进行有效的德育教育，教师就可以将作者范仲淹的人生经历以故事的形式讲给学生听，学生在听故事的过程中，能够更加深刻的体会到范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的高尚情操，也能够树立起高尚的学习动机，以为祖国奉献和为社会服务为动机进行学习。
二、通过阅读渗透德育
语文阅读终有许多内容都是具有相当强的德育因素的，为此，在对学生进行语文阅读教育时，教师应当关注到阅读内容中的德育因素，让学生在语文阅读学习过程中，能够提高个人的道德品质。由于受到年龄和认知能力等因素的影响，初中阶段的学生很多时候容易受到外界环境的干扰，这并不利于德育的有效渗透，作为一名优秀的语文教师，在语文学科日常教学中应当通过加强阅读来帮助学生获得更多的德育熏陶。
例如，在进行《纪念刘和珍君》这堂课的教学时，教师就可以选取合适的内容，对学生进行德育教育。在课堂开始之后，教师首先要对文本的写作背景进行简单的介绍，同时对鲁迅先生文章的创作风格和创作文章的动机进行系统的讲解，通过这样的教学方式，学生能够对文本的写作背景有更深刻的认识，站在时代的背景下，能够更深刻的理解文本中表达出的深刻内涵。其次，教师可以将刘和珍的故事讲给学生听，对文章进行简单的梳理，以便于学生能够更深刻的理解文本。通过对故事的分析与介绍，学生往往能够体会到他坚持个人的理想，为国家和民族献身的精神，最后，教师在教学的过程中，应当从个人推及到整个社会，将小的群体串联成大的群体，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，生活在和平年代，唯有通过努力学习才能报答革命先辈的一腔热血。通过这样的教育方式，德育在文本分析中得到了有效的渗透。
三、通过写作渗透德育
通过写作教育实现对学生的德育渗透是教师可以采取的一种教育方式。在现代社会，随着新课程改革的深入，语文学科的核心素养得到了越来越多人的关注，实现语文学科核心素养的培养，离不开对学生的德育教育，也离不开有效的写作教学。教师在引导学生进行写作时，要让学生认识到美好的事物应当保护起来，而对于丑恶的东西应当给予摒弃和批评，从而不断提升学生社会感悟能力以及思想道德水平。通过这样的教育方式，学生能够不断的提高辨别是非的能力。例如，在《背影》这堂课的讲解时，通过对父亲买橘子的背影的分析，学生能够对父母和子女之间的爱与关心有更深入的体会，从而进一步的感知父母的伟大，在生活中能够自觉关心与尊重自己的父母，进而有效将德育渗透在教学中，实现高效语文教学的目的。在布置这堂课的课后作业时，教师就可以让学生对自己与父母之间的亲情进行简单的描述，模仿朱自清先生的文章，写出自己与父母之间温情的小故事。
在讲解《我的叔叔于勒》时，教师可以抓住文章的主题，引导学生对主人公进行形象分析。通过对主人公形象的分析，学生能够认识到拥有一颗宽容与关爱他人的心是多么重要的一件事，从而在生活中自觉的关心他人，帮助他人。在这堂课的课后作业布置时，教师可以让学生完成实践作业，在课后做一件帮助他人的小事。
结语
综上所述，语文是丰富学生思想情感的重要学科，在语文教学中，教师要将情感教育渗透其中。作为一门渗透德育教育的有效课程，教师应当充分的关注到对学生道德品质提高的重要意义，将德育教育渗透到语文教学之中，通过阅读写作等多方面教学，加强对学生的语文学习指导，让学生能够实现有效的德育素养提升。
参考文献：
[1]杨 霞.作文先导式教学模式对初中语文的作用[J].教育现代化：电子版，2017（2）.
[2]金兰贞.“作文先导式”教学模式在语文教学中科学运用的探索[J].中小学电教（下半月），2011（10）.
[3]盛春明.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程（上），2017（6）.
[4]陈冬萍.让学引思在初中语文作文教学中的应用研究[J].初中生作文辅导，2017（11）.
（作者单位：广西桂林市临桂区两江镇初级中学）