【摘 要】
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古诗词是小学阶段语文学科的重难点内容，也是促进小学生审美能力发展和提升语文素养的关键。在古诗词中，意象是营造美感和寄托情感的主要媒介，也是学生把握诗文意境的根据。但是，由于古今文化的差异及小学生年龄的限制，教师在小学语文课堂上开展古诗词教学难以较好地渗透意境美感。文章结合小学语文古诗词教学现状，简要探究透过意象与意境进行审美引导的策略。
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古诗词是小学阶段语文学科的重难点内容，也是促进小学生审美能力发展和提升语文素养的关键。在古诗词中，意象是营造美感和寄托情感的主要媒介，也是学生把握诗文意境的根据。但是，由于古今文化的差异及小学生年龄的限制，教师在小学语文课堂上开展古诗词教学难以较好地渗透意境美感。文章结合小学语文古诗词教学现状，简要探究透过意象与意境进行审美引导的策略。
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