论文部分内容阅读
《普通高中地理课程标准(2017年版)》的出台对中学地理的教与学提出了新的要求,研学旅行、翻转课堂是培养地理学科核心素养的重要载体。本文在研学旅行视角下,探索翻转课堂的教学设计,基于顾客满意度模型的核心构架,以高中地理"旅游活动设计"项目的翻转课堂教学实践为例,采用因子分析、logistic回归分析研究翻转课堂教学评价及其影响因素。结果表明学生对"旅游活动设计"项目翻转课堂评价"满意",翻转课堂总体满意度受专业素养、学习过程、课堂效果、教学水平四