【摘 要】
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数学课堂教学是师生双边的互动,课堂教学效率的高低,与师生教学关系的和谐程度有极大的关系.所以,一节成功的数学课,教师应将“导”、“学”、“练”有机结合,巧妙穿插,造就
【机 构】
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河南省睢县实验小学 河南 睢县 476900
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数学课堂教学是师生双边的互动,课堂教学效率的高低,与师生教学关系的和谐程度有极大的关系.所以,一节成功的数学课,教师应将“导”、“学”、“练”有机结合,巧妙穿插,造就轻松愉快、多彩自主的课堂气氛,让学生主动学习,实现优质、高效的课堂,真正提高教学质量的目的.“巧导”———有创新、巧妙的引导.“多练”———多方位、多层次的练习;练习多量化.下面以笔者在“巧导多练”教学模式中的一点微薄经验,浅谈几点感想和做法.
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