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在有效教学理念的指导下,反思传统教育观支配下的教师观、教学观和教师专业发展观,形成当代教师的角色定位,重构教师的综合素养。
基于有效教学理论的教师专业化发展
【摘 要】
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在有效教学理念的指导下,反思传统教育观支配下的教师观、教学观和教师专业发展观,形成当代教师的角色定位,重构教师的综合素养。
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,喀什师范学院数理系
【出 处】
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北京教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年02期
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