【摘 要】
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从跨文化视角分析中西方现代学校音乐教育的思想基础、历史起源、学科内容、教学方法、价值诉求、发展趋势以及终极目标等方面的共性规律:中西方具有悠久的音乐教育传统;近代
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从跨文化视角分析中西方现代学校音乐教育的思想基础、历史起源、学科内容、教学方法、价值诉求、发展趋势以及终极目标等方面的共性规律:中西方具有悠久的音乐教育传统;近代学校音乐教育均起源于宗教属性的学校,是宗教教化的产物;20世纪"唱歌"课更名为"音乐"课,表明了教学内容的不断丰富、课堂形式的多样化发展、科技媒体的充分利用;通过乐谱学习唱歌基本达到业内共识,主要分歧在于究竟是使用"固定唱名法"还是"首调唱名法";世界各国学校音乐教育普遍存在国家主义价值倾向;20世纪以来注重"音乐创造"成为学校音乐教育的发展趋势;通过音乐实践培养学生终身音乐爱好,彰显人文学科的学科关怀是学校音乐教育的终极目标。
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