【摘 要】
：
党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”做出一系列重要讲话,指出教育工作的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.须将建筑制图教学与祖国需求联系起来,激发学生的学习兴趣;结合社会热点和历史重要事件,在建筑制图课程教学中融入思政教育元素,在培养学生工程制图能力的同时,对学生的价值观进行培育,在课堂教学中检验思政教育效果,以培养更多优秀的社会主义建设者和接班人.
【机 构】
：
兰州大学土工工程与力学学院 甘肃·兰州 730000
论文部分内容阅读
党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”做出一系列重要讲话,指出教育工作的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.须将建筑制图教学与祖国需求联系起来,激发学生的学习兴趣;结合社会热点和历史重要事件,在建筑制图课程教学中融入思政教育元素,在培养学生工程制图能力的同时,对学生的价值观进行培育,在课堂教学中检验思政教育效果,以培养更多优秀的社会主义建设者和接班人.
其他文献
综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知,英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料,在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用.授课教师可根据学生情况,适当使用英文诗歌作为训练材料,让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时,感受诗歌韵律的美感及其文化内涵,为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案.
倾听和思考能力直接关系到小学生的语文学习质量,不仅能锻炼小学生的听力水平,小学生在倾听的过程当中还会进行较为丰富的思维活动,促进小学生的全面发展.因此,小学语文教师要从小学生的学习实际出发,引导小学生主动倾听课堂上的声音,让倾听伴随语文课堂教学的始终,促进小学生的思考,不断提高小学生的语文核心素养.
模式识别是物联网工程、数据科学与大数据技术等新工科专业一门重要的专业课.文章分析了模式识别课程实际教学过程中存在的问题——理论性太强、“填鸭式”教学盛行、考核方式单一,提出在教学内容、教学方法和考核方式三方面进行模式识别课程改革.
学科核心素养不仅是新课标提出的创新教学概念,也是初中物理教学改革要遵循的先进指导思想.新课标还倡导教师为学生构建生活化物理教学模式,为新时期的初中物理教学指出了明确的方向.文章主要探讨了基于核心素养下的初中物理生活化教学策略,希望可以为广大教育人士提供有力的参考依据,以期优化物理教学模式,达到全面提升学生探究兴趣及核心素养的教育目标.
教师在组织和开展课堂教学时,应关注学生的跨文化交际能力和意识,在英语教学过程中增加双向文化导入部分,使学生在英语学习中逐渐形成强烈的文化意识,循序渐进地提升自身的文化能力.文章以此作为研究切入点,结合教师自身的教学实践,针对新课改背景下英语教学过程中双向文化导入现状进行了简要分析,并提出了行之有效地改进策略.
英语阅读在英语教学中发挥着重要作用,不仅能开阔学生的视野,增强学生的知识储备,还能锻炼学生的英语语感,提升英语运用能力.将思维导图应用到中学英语课堂,改变了传统教学的弊端,彰显新课程改革的特色,极大地激发了学生的阅读兴趣,构建起系统化的英语知识体系,有利于发展中学生的英语综合素养.文章分析中学英语阅读教学现状,论述了思维导图在中学英语阅读教学中的应用策略.
为响应教育部关于“加快重点领域知识图谱性教学资源库建设”的建议,整合现有企业资源和高校资源,文章以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例,结合疫情防控期间线上教学的经验及成果,以工程教育专业认证视域下的培养方案与课程大纲为基础,分析油气集输课程资源库建设的意义和背景,提出油气集输课程资源库建设的总体思路,结合知识图谱的概念理顺油气集输课程的知识脉络,并将课程思政融入油气集输课程的教学过程.课程资源库建设成果可以为相关专业的师生提供有力的线上教学支持,引导学生建立个人知识图谱思维,提高其分析问题、解决问题的能
随着新能源汽车产业的发展,电动汽车概论课程已成为当前高等学校车辆工程专业的热门课程.2020年春节前后,一场突发公共卫生事件引发了线上教学的应急性改革,并持续影响着后续的教学改革.文章以电动汽车概论课程教学实践为基础,通过分析课程教学内容及实施过程,旨在为公共卫生事件发生后该课程的教学探索提供新的思路.
构建小学语文高效课堂新模式已成为小学教育体系必然的改革趋势.教育云平台不但可以促进小学语文教学趋向信息化、数字化、智能化,也能带给学生更加新颖的语文学习体验,激发学生的自主能动性,大幅度提高小学语文课堂教学效率.文章对教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式展开探索和研究,希望能为小学生语文核心素养与综合素质的协调发展奠定坚实基础.
初中数学教学存在着教师未深入理解新课改理念,课堂教学质量得不到有效提升,教学模式缺少创新,教学方法单一,学生提不起学习兴趣等诸多问题.究其根本,是有些教师忽视以核心素养为导向来改革创新教学模式,导致课堂教学缺少实效性.这就需要广大教师正视现阶段教学存在的各种问题,结合实际情况制订针对性优化策略,以促进整体教学水平的提升.