当前，高中语文教学整体上不同程度地存在以下问题：学生不喜欢语文，家长不重视语文；语文课堂走不出一言堂、气氛沉闷的怪圈；就同等时间的付出而言语文学科远没有数理化见效快，学生更愿意花时间去学习其他学科。新课程改革正在轰轰烈烈地进行，其目的就是革除上述弊端，创造新气象，取得新成效。关于高中语文新课改革，笔者有五点浅陋之见：
　　一、解放思想，转变观念
　　语文教学要从根本上走出“应试教育”的困境，语文教师要从根本上走出难、苦、累的心理阴影，就必须解放思想，改变观念，冲破传统教学的框框，丟掉包办代替、生怕学生不知道的思想包袱，放手让学生自己去学，老师真正起到引导的作用。
　　二、提高兴趣，享受语文
　　兴趣是最好的老师。而当你把某件事当做一种享受的话，那你一定会做得趣味盎然。许多老师回忆起自己刚刚参加工作时的情景，总是那么神往，那时教语文的心境多好，就是因为那时的我们把教语文当做一种享受，当做一种事业去追求。每位教师都要保持那时的热情和那时的心态，感悟生活，享受语文，并把这种思想也传达给学生，让学生与教师一起感悟，一起享受，让学生青春与激情共飞扬、感动与成功齐收获。这大概是语文教学的最佳境界吧。
　　三、激情洋溢，充满活力
　　真心地投入才能收获回报。一个语文教师要在课堂上建立一个激情洋溢的磁场去吸引你的学生，让他们和你一起去体会、去感动、去燃烧。有激情的教师是最有魅力的教师，有激情的课堂是最有成效的课堂。
　　四、回归生活，体会感悟
　　语文从某种角度上讲是人学，她与现实人生联系密切。古人讲：“诗穷而后工。”只有切实的人生体验，才能写出好文章来。所以说语文教学要回到生活中去，要让学生认真体会生活，在生活中学习语文。要让学生走出教室，多开展课外活动，比如户外写生、课外阅读、演讲比赛、课本剧演出等等，让学生的心灵与生活紧密联系起来，从生活中获取“源头活水”。
　　五、刻苦自励，提高素养
　　面对日新月异的形势，面对头脑活跃、思维敏捷的学子，我们老师深感自身的不足，无论是知识储备，还是思维方式，我们都有不断丰富、不断改善的必要。因此，我们只有刻苦自励，不断提高自身素质，才能无愧于我们的学生，很好地适应不断变化的新形势。
　　以上是对高中语文教学现状的一些思考。随着课程改革的快速推进，如何真正高效地进行课堂教学，提高学生的语文素养，使学生学有所得，是每个语文教师面临的重要问题。教师要与课程同步发展：（1）充实、完善、提高自己，做一个通才型教师。做通才教师，而不是只懂语文。语文教师要特别重视自我全面发展。语文教学改革对语文教师提出了更高的要求，教师要多读书，不但要通读和本专业有关的各类书籍，还要注意博览群书，丰富自己的文学、文化底蕴。教师还要乐于把阅读教学与现实社会和生活实际紧密联系起来。（2）更新观念，主动适应、参与教学改革。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师应转变观念，真正成为学生学习的服务员、协助者和合作伙伴；新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。（3）社会要为教师的发展创造环境。社会和学校要为教师的发展创造条件，要对教师进行理论的和实践的指导。课程专家要帮助教师成长，与学校和教师建立稳定的联系，一起研究课改。只有理论和实践相结合，课改才能取得预期的成效。
　　（作者单位 西藏自治区林芝地区第一中学）