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教育即成长，教师也必须是不断成长的。有了真正意义上的教师专业成长，学校教育教学质量的提升才会拥有足够的“软实力”。教师专业成长的内涵是多层面、多领域的。教师的学历、知识与科研能力，对工作和学生的态度及体态要求、师德、教学情况进行了调研。旨在考察目前师范生对自己老师职业素养的要求，为优化教师自身形象设计，努力做到为人师表、以身作则，合理组织教学活动提供一些参考。为化学教师专业化发展提供可参考的策略。