摘 要：在新课改理念的引导下，小学英语教学对教师提出了更高、更新的要求。与此同时，社会各界与学生家长对于小学英语教学工作的重视程度更是有了提升。笔者结合实际教学经验，对小学英语学习的影响因素与课程实施原则展开研究，希望能够为教育工作者带来一定的参考。
　　关键词：小学英语;影响因素;实施原则
　　新课改理念引导着小学英语教师从传统的教学模式中走出来，以学生的发展与需求为出发点，以此实现小学英语教学质量的全面提升。
　　一、小学英语教学的影响因素
　　通过多年的小学英语教学经验，笔者发现，小学阶段的学生基础水平、认知能力有限，影响其英语学习的因素主要有如下几个方面。
　　1. 学生自身的兴趣因素
　　兴趣是最好的老师。兴趣在小学生学习英语的过程中起到的作用是十分重要而又明显的，对英语学习有较强兴趣的学生会在英语学习过程中充满干劲，最终实现英语学习成绩的大幅度提升。一旦学生失去了英语学习兴趣，那么他们便会对英语学习感到厌烦，不仅失去了与教师的良性互动，也不会取得令人满意的成绩。
　　2. 学生的学习态度因素
　　作为教学主体，学生的学习态度是影响他们英语学习的重要因素之一。一旦态度不端正，便会导致学生在学习一些难点的过程中拈轻怕重，无法翻越英语学习高峰，最终无法提升英语学习成绩。
　　3. 教师的教学水平因素
　　教师作为学生学习英语知识的合作者与引导者，其教学水平与教学手段将直接关系到学生能否獲得良好的学习体验。然而在实际的教学过程中，很多教师并没有跟上新课改理念的步伐，依旧通过陈旧、枯燥的教学手段开展填鸭式教学，很大程度上影响了学生的发展与整体教学质量的提升。
　　二、小学英语教学的实施原则
　　为了避免上述因素对于学生英语学习造成影响，笔者建议可以从如下几方面来开展课程教学。
　　1. 遵循兴趣性原则
　　小学阶段的学生必须在学习英语的过程中有兴趣，只有这样他们才能够从心理上挖掘英语学习的好奇心与表现欲望。特别是对于低年级学生，教师更要在课程实施过程中，要注重激发他们的学习兴趣，可采用“情境教学法”“游戏教学法”“虚拟动漫人物教学法”等多种具有趣味性的教学手段，从课程传授方法以及练习形式上进行彻底颠覆。相信在这种原则的帮助下，每一名学生都会对英语学习产生浓厚的兴趣，从而为后续的英语学习夯实基础。
　　2. 遵循规范性原则
　　在小学英语课程实施过程中，教师必须充分考虑到小学阶段学生的认知特点，在授课过程中为学生做好各项规范。虽然新课改下的英语教学需要创新与突破，但这些都应当是在一定的尺度内遵循规范而开展的。例如，对于一、二年级的小学生，教师在授课过程中必须要引导学生接受严格的训练，对字母、单词、句子、对话进行深度练习，对学生进行循序渐进的引导，最终促使他们能够在一段时间的学习后学会地道而又标准的英语发音。
　　同时，小学英语教师在开展教学实践的过程中也应当遵循规范性原则，对自己的教学水平与教学质量进行约束与规范。英语教师必须拥有较强的亲和力，从高高在上的讲台上走到学生中，通过热情与激情引导学生攻破一个又一个学习难关，在学生消极、怀疑的时候，教师更要从英语专业的角度给予学生科学的引导，帮助他们找到问题所在，逐一击破，实现既定的教学目标。
　　三、结论
　　新时期下的小学英语教学已经不再适合采用传统、枯燥的教学方式，英语教师应当通过打造良好的师生关系来推进英语教学改革，通过不断提升个人的专业素养、开拓多元化的教学手段来实现整体教学质量的提升。
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