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“教师作为研究者”是新课程改革向教师提出的要求，很多教师也着手进行了教学研究，但他们的研究更多的是处于被动状态。如何使教师从被动研究走向主动研究，是我县教育局和教师进修学校在课改后重点思考的课题。在教师走向自主研究之前，我县通过一系列的制度建设，让各种有益活动、方式方法在行政的支持下得到有效落实，在全县范围内产生了浓厚的教研氛围，逐渐使教师产生了研究的内驱力。我们的做法主要有以下几个方面。