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摘 要： 课堂是动态的，是生成的。特别是在提倡“把课堂还给学生”、“把精彩留给学生”的今天，科学合理的师生互动，是扎实有效地组织教学，提高课堂教学效率的有效途径。课堂中，师生、生生之间平等对话，面对学生的见解，教师给予的是密切的关注、亲切的呵护，让有益的课堂生成的信息开出灿烂的花朵。
关键词： 小学语文 师生互动 有效策略
小学是学生养成良好学习习惯，促进学生发展的关键阶段，老师是教学中的重要引导者，为了进一步提高学生的语文学习能力，就需要老师进一步创新语文教学方式，增加学生的互动环节，提高学生的思考能力，促进学生的发展。
一、积极引导学生学习语文，培养学生的学习兴趣
学生的学习与发展离不开老师的帮助，老师作为授课的主体，对学生的发展起到主导的作用。为适应我国教育事业的不断发展，小学语文教学方式也要不断地改变创新，所以，老师要想使学生的语文学习能力不断提高，就需要帮助学生培养语文学习兴趣，这样不仅可以使学生喜欢上语文教学，而且会增强学生学习的主动性，并使学生养成良好的学习习惯，促进学生未来的发展。
1.课堂上学生与老师的互动是比较关键的，老师需要借助相关的教学器材帮助学生提高其上课的关注度，从而使学生对语文课程产生兴趣。例如：学生们在学习关于“古诗两首”中的“望洞庭湖”时，为了表达当时的意境，老师可以在语文课堂上利用多媒体播放相关的语文视频，播放相关的画面，从而帮助学生理解。学生相对于以往枯燥刻板的教学方式有了新的认识，这样就会吸引学生的注意力，培养学生的语文学习兴趣。
2.老师在课堂上营造一些轻松幽默的氛围，这样可以使学生有更加轻松的心态面对语文课堂，当然学生对于学习也会更加有兴趣。老师可以以朋友的身份与学生讲课，一般来说，学生对于朋友的话都会有兴趣听下去，老师可以在课堂上以讨论的形式，帮助学生表达自身的观点，调动学生学习的积极性，老师能够积极引导学生学会学习，培养学生的学习兴趣，真正使学生的语文学习能力不断提高。
3.学生对于以往的语文教学有一定的排斥心理，以往的教学相对单调枯燥，学生失去了学习兴趣，对于学生的发展也有不利的影响。要培养学生的语文学习兴趣，就需要老师改变以往的教学方式，从而帮助学生提高语文学习兴趣。首先，老师需要帮助学生了解语文学习的重要性，使学生有学下去的信心，课堂教学氛围也不能忽略，这样就可以帮助学生真正喜欢上学习语文，提高学生学习的主动性与积极性。
二、改变以往的教学方式，增强学生的互动能力
随着我国教育教学事业的不断发展，教育方式要随着社会的发展而不断创新，通过改变教育方式不断增强学生的学习能力，尤其是小学阶段，老师要引导学生养成自觉学习的习惯，这样不仅可以帮助学生提高语文学习成绩，而且可以为学生以后的发展打下基础。改变教学方式有很多种方法，最主要的就是要活跃课堂氛围，提高学生在语文课堂的活动能力，学生的课堂互动能力提高了就会喜欢上学习语文知识，学生有了学习的兴趣与动力就会达到改变教学方式的目的。
1.老师可以改变以往的教育方式，首先要不断提高学生在课堂上的互动能力，老师以分组的形式，将不同学习情况的学生均匀地分配到一组当中，这样才会使学生以不同的观点进行讨论，使学生达到“取长补短”的效果。当然，讨论的最后老师可以随意抽选几个组进行回答，这样不仅可以培养学生思考的全面性，而且可以培养学生语言表达能力。例如：学到《灰雀》这一课，老师讲完大体内容，让学生讨论课文中还有什么地方写得较好，然后根据老师所讲的与小组进行讨论回答，为了使学生能够真正投入讨论之中，会在最后随机抽取同学进行回答，这样可以调动学生讨论的积极性，帮助学生学会学习，从而提高课堂教学质量。
2.老师可以增加与学生的互动，尤其是在语文课堂上。老师要多与学生进行互动交流，从而了解学生在学习中所遇到的问题。当然也可以了解班级内所有学生的学习情况，帮助老师进行课程编排，注重讲解学生不太明白的地方，同时老师作为班级中促进学生不断学习的关键人物，对于学生的学习与发展具有重要的作用，因此，老师在教学方式上要做出正确调整与创新。例如：老师可以在课堂上对一些学过的知识进行提问，了解学生在哪一方面学习成绩较好，或者说对于一道题目，对了解与不了解的同学进行举手统计，了解学生倾向于学习哪方面的知识，从而进行创新性教学。
三、营造和谐民主的氛围，促使师生互动、共同发展是有效课堂的具体实施
实现师生互动的前提，应是和学生建立一种新型的人际关系，师生的互动绝不会自然产生，有赖于建立在师生平等、尊重、理解的基础上。要实现师生的交往互动，教师首先应该给予学生心理安全感，尊重每一个学生，特别是那些很有个性的学生。这需要师生长期培养感情，教师在学生面前不能有居高临下的态度，孔子说：“三人行，必有我师焉。”老师和学生是平等的，就应该不耻下问，因为教师作为个体，在庞大的学生群体面前，只是一份子。在我的课堂上，学生有时可能会成为老师，而我也有可能成为学生，课堂已真正成为学生个性发展，表达自己的心聲，倾听内心个人情感的天地。因此，老师具有“教”与“学”的双重关系，要让学生认识到自己可以成为“小老师”，并能主动地、大胆地、积极地读书、学习。教学中，师生才会实现互相尊重、互相学习的良性循环。
为了增强学生在课堂上的互动与交流能力，老师需要注意对教学内容进行一定的改变，创新教学内容，调动学生学习的积极性，从而培养学生学习语文知识的兴趣，以往的语文教学缺少很多互动环节，这样会严重阻碍学生的表达与兴趣的养成，因此，教学中要注重学生的互动，培养学生学习的自觉性，学生有了良好的学习习惯，同样会促进语文学习能力的不断提高。
关键词： 小学语文 师生互动 有效策略
小学是学生养成良好学习习惯，促进学生发展的关键阶段，老师是教学中的重要引导者，为了进一步提高学生的语文学习能力，就需要老师进一步创新语文教学方式，增加学生的互动环节，提高学生的思考能力，促进学生的发展。
一、积极引导学生学习语文，培养学生的学习兴趣
学生的学习与发展离不开老师的帮助，老师作为授课的主体，对学生的发展起到主导的作用。为适应我国教育事业的不断发展，小学语文教学方式也要不断地改变创新，所以，老师要想使学生的语文学习能力不断提高，就需要帮助学生培养语文学习兴趣，这样不仅可以使学生喜欢上语文教学，而且会增强学生学习的主动性，并使学生养成良好的学习习惯，促进学生未来的发展。
1.课堂上学生与老师的互动是比较关键的，老师需要借助相关的教学器材帮助学生提高其上课的关注度，从而使学生对语文课程产生兴趣。例如：学生们在学习关于“古诗两首”中的“望洞庭湖”时，为了表达当时的意境，老师可以在语文课堂上利用多媒体播放相关的语文视频，播放相关的画面，从而帮助学生理解。学生相对于以往枯燥刻板的教学方式有了新的认识，这样就会吸引学生的注意力，培养学生的语文学习兴趣。
2.老师在课堂上营造一些轻松幽默的氛围，这样可以使学生有更加轻松的心态面对语文课堂，当然学生对于学习也会更加有兴趣。老师可以以朋友的身份与学生讲课，一般来说，学生对于朋友的话都会有兴趣听下去，老师可以在课堂上以讨论的形式，帮助学生表达自身的观点，调动学生学习的积极性，老师能够积极引导学生学会学习，培养学生的学习兴趣，真正使学生的语文学习能力不断提高。
3.学生对于以往的语文教学有一定的排斥心理，以往的教学相对单调枯燥，学生失去了学习兴趣，对于学生的发展也有不利的影响。要培养学生的语文学习兴趣，就需要老师改变以往的教学方式，从而帮助学生提高语文学习兴趣。首先，老师需要帮助学生了解语文学习的重要性，使学生有学下去的信心，课堂教学氛围也不能忽略，这样就可以帮助学生真正喜欢上学习语文，提高学生学习的主动性与积极性。
二、改变以往的教学方式，增强学生的互动能力
随着我国教育教学事业的不断发展，教育方式要随着社会的发展而不断创新，通过改变教育方式不断增强学生的学习能力，尤其是小学阶段，老师要引导学生养成自觉学习的习惯，这样不仅可以帮助学生提高语文学习成绩，而且可以为学生以后的发展打下基础。改变教学方式有很多种方法，最主要的就是要活跃课堂氛围，提高学生在语文课堂的活动能力，学生的课堂互动能力提高了就会喜欢上学习语文知识，学生有了学习的兴趣与动力就会达到改变教学方式的目的。
1.老师可以改变以往的教育方式，首先要不断提高学生在课堂上的互动能力，老师以分组的形式，将不同学习情况的学生均匀地分配到一组当中，这样才会使学生以不同的观点进行讨论，使学生达到“取长补短”的效果。当然，讨论的最后老师可以随意抽选几个组进行回答，这样不仅可以培养学生思考的全面性，而且可以培养学生语言表达能力。例如：学到《灰雀》这一课，老师讲完大体内容，让学生讨论课文中还有什么地方写得较好，然后根据老师所讲的与小组进行讨论回答，为了使学生能够真正投入讨论之中，会在最后随机抽取同学进行回答，这样可以调动学生讨论的积极性，帮助学生学会学习，从而提高课堂教学质量。
2.老师可以增加与学生的互动，尤其是在语文课堂上。老师要多与学生进行互动交流，从而了解学生在学习中所遇到的问题。当然也可以了解班级内所有学生的学习情况，帮助老师进行课程编排，注重讲解学生不太明白的地方，同时老师作为班级中促进学生不断学习的关键人物，对于学生的学习与发展具有重要的作用，因此，老师在教学方式上要做出正确调整与创新。例如：老师可以在课堂上对一些学过的知识进行提问，了解学生在哪一方面学习成绩较好，或者说对于一道题目，对了解与不了解的同学进行举手统计，了解学生倾向于学习哪方面的知识，从而进行创新性教学。
三、营造和谐民主的氛围，促使师生互动、共同发展是有效课堂的具体实施
实现师生互动的前提，应是和学生建立一种新型的人际关系，师生的互动绝不会自然产生，有赖于建立在师生平等、尊重、理解的基础上。要实现师生的交往互动，教师首先应该给予学生心理安全感，尊重每一个学生，特别是那些很有个性的学生。这需要师生长期培养感情，教师在学生面前不能有居高临下的态度，孔子说：“三人行，必有我师焉。”老师和学生是平等的，就应该不耻下问，因为教师作为个体，在庞大的学生群体面前，只是一份子。在我的课堂上，学生有时可能会成为老师，而我也有可能成为学生，课堂已真正成为学生个性发展，表达自己的心聲，倾听内心个人情感的天地。因此，老师具有“教”与“学”的双重关系，要让学生认识到自己可以成为“小老师”，并能主动地、大胆地、积极地读书、学习。教学中，师生才会实现互相尊重、互相学习的良性循环。
为了增强学生在课堂上的互动与交流能力，老师需要注意对教学内容进行一定的改变，创新教学内容，调动学生学习的积极性，从而培养学生学习语文知识的兴趣，以往的语文教学缺少很多互动环节，这样会严重阻碍学生的表达与兴趣的养成，因此，教学中要注重学生的互动，培养学生学习的自觉性，学生有了良好的学习习惯，同样会促进语文学习能力的不断提高。