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一些学生在进入大学后学习方法不正确、意志薄弱、不愿学习，以及其他家庭和社会等方面的因素均是导致学生成为学困生的主要原因：学困生的心理特点与其他同学具有很大的不同，往往会令高校教师及负责学生思想政治工作的辅导员老师倍感头痛，难以管教．本文主要针对学困生的心理特点进行分析，并在此基础上分析家访的必要性和学困生思想转变的策略.