【摘 要】
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在当今信息化时代,文言文正逐渐受到冷落。如何借助于互联网的优势对我们传统的小学文言文教学课堂进行创新,从而有效激发学生对文言文学习的兴趣,提升文言文教学成效是教师需要探究的重点。本文从当前小学文言文教学的现状出发,对"互联网+"背景下小学文言文教学的必要性加以分析,并探究互联网在文言文教学中的运用策略。
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在当今信息化时代,文言文正逐渐受到冷落。如何借助于互联网的优势对我们传统的小学文言文教学课堂进行创新,从而有效激发学生对文言文学习的兴趣,提升文言文教学成效是教师需要探究的重点。本文从当前小学文言文教学的现状出发,对"互联网+"背景下小学文言文教学的必要性加以分析,并探究互联网在文言文教学中的运用策略。
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统编版语文教材中增加了内容浅显、具有趣味性的文言文，丰富了学生的阅读体验。但在实际教学中，大多教师仍沿袭“填鸭式”的教学模式，只注重文言字词的讲解，不注意全篇内容的联系。那么，如何才能提高学生学习文言文的积极性，提高文言文教学效率呢？一、发挥诵读的作用诵读是培养学生语感的方式之一，同时能够助力学生更深刻地理解文章内容和蕴含的道理，从而体会到文言文的阅读乐趣。教学中，教师可以将诵读分为两部分，
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文言文教学到底应该遵循什么规律、坚持什么原则?小学语文老师如何进行文言文教学?宿迁市教研室在沭阳县举行了统编小学语文文言文教学专题研讨活动。来自全市各县区的9位骨干教师分别展示了中、高年级的文言文教学。主题沙龙活动由特级教师曹智勇主持。他联系现场课堂教学,总结文言文教学首先要做到"读通、读懂、读熟",进而努力"读出韵味",提出中、高年级文言文教学应根据学生的能力设定不同的教学目标:中年级注重
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本文笔者从掌握文言文学习的基本方法,打开学习文言文的大门;巧使文言文学习的妙招,彰显文言文学习的趣味;文言原著和白话改编文比较式阅读,激活文言文学习的通道三方面详细阐述了小学文言文教学的策略,让孩子们在小学阶段浸润文言芳香,尽领汉语魅力。
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