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在高三复习课教学中,一些教师往往在讲完一道例题之后,马上就转入下一道例题,一堂课下来,教师讲得吃力,学生听得索然无味,表面现象是课堂容量很大,讲了几种题型,但实际效果却是学生只是被动填鸭,没有积极思维,谈不上提高及发展能力。笔者的想法是每堂课精选两三道例题,分析透彻完一道题之后,多进行逆向探究,这也符合学生的认知规律,因为在解决完一道问题之后,学生的思维仍处于积极活跃状态,马上在学生的最近思维发展区设疑置问,引导学生进行逆向探究,能极大地调动学生的积极性。下面对几道解析几何试题作一分析,以期引起大家共鸣。