【摘 要】
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从一段幼儿游戏视频切入,通过对故事结局的猜测以及观看教师的反应,引发大家对其影射的"儿童观"的思考,其中包含两个隐喻:其一,隐藏的"标尺",通过"儿童观"应该关注现在儿童的
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划课题《运用“学习故事”理念提升幼儿园教育质量的实践研究》(编号:SGH17H324)的阶段性研究成果
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从一段幼儿游戏视频切入,通过对故事结局的猜测以及观看教师的反应,引发大家对其影射的"儿童观"的思考,其中包含两个隐喻:其一,隐藏的"标尺",通过"儿童观"应该关注现在儿童的具体现状,还是未来的理想预期的辨析,反思其内涵;其二,挥舞的"指挥棒",希望老师们不仅能够"看到"更能够"看懂"儿童,建构强大的儿童形象,以期充分发挥儿童观的正向价值。
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