【摘 要】
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<正>基于教学的生成性,教学的有效性应当体现在教学过程本身是一个不断发生、生长、演化的过程。教学应当秉持以学生的生成性思维为核心的思维方式,探讨和追求教学生成,并通
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<正>基于教学的生成性,教学的有效性应当体现在教学过程本身是一个不断发生、生长、演化的过程。教学应当秉持以学生的生成性思维为核心的思维方式,探讨和追求教学生成,并通过教学促进人的文化生成。具体到图形教学的有效性问题上,我们可以从以下几个方面思考。一、抽象概括,生成图形概念图形是什么?在数学的世界里,图形不是客观存在的物体,不是具体的东西,它是人们抽象的结果,是人们摒弃了物体的颜色、重量、分子构成等物质属性,只从形状、位置、角度等
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