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古人云:学贵质疑。“疑”是启动思维活动的钥匙。教师若能在教学中抓住时机,设疑导学,就能激发学生的自学兴趣和求知欲望。因此,教师要善于创设条理清晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境,在学生与问题之间架起一座桥梁,引导学生由浅入深,从具体到抽象,由抽象到本质,一步步地深入思考和探究,作出科学的推理和正确的判断,最终抓住事物属性,培养学生的思维能力。