论文部分内容阅读
摘要：素质拓展训练属于全新的体验式学习方法，是传统体育教学的有效补充，是全面实施素质教育的重要途径。本文介绍了素质拓展训练在小学体育教学中的应用，有较强的启发意义。
关键词：小学；体育教学；素质拓展训练
现代意义上的素质拓展训练主要是对多种典型场景和活动方式进行有效组合，事先塑造的特定环境或陌生情境中，利用专门设计的挑战性课堂，组织团队学习、个人挑战，让挑战者通过身体感官运动，进行趣味游戏、分享感悟，使团队、个人通过一系列考验，达到增强体质，培养团队合作意识以及良好心理素质的目的，具有体验性、互动性等特征，属于兼具体能与实践的综合素质教育。
一、素质拓展训练在小学体育教学中的应用价值
1.增加课堂的趣味性
素质拓展训练能够增加体育训练的趣味性。开展丰富多彩的拓展项目，会有效调动小学生参加体育运动的积极性。例如孤岛求生项目，让学生在道具塑造的特定场景中进行训练，能够激发学生的求知欲和好奇心，从而达到良好的体育教学效果。
2.培养学生的健康体魄
学生拥有健康的体魄，才能更好地进行学习生活，因此增强体质应该成为小学体育教学的重要目标。素质拓展训练需要学生花费一定的体力，运用一定的智力，在具体的过程中进行“翻山越岭”，因此有利于学生健康体魄的养成，符合新课标中的体育教学理念。
3.培养学生的健康心理、团队意识和创新能力
素质拓展训练有效弥补了传统小学体育教学在心理健康教育方面的不足。小学生通过亲自体验相关的项目以及与同学、教师的沟通交流，能够有效增强自身的心理健康。素质拓展训练注重通过协作式训练培养小学生的团队合作精神。例如三足竞走项目，参与者各自的一条腿是绑在一起的，两人为了以最快的速度到达目的地，需要通力合作，因此增强了学生的团队合作意识。开展素质拓展训练符合新课标对学生创新能力的要求，有助于激发学生的想象力。例如穿越电网项目，因为方案不唯一，所以学生可以发挥自己的聪明才智，进而增强自身的创造能力。
拓展训练就像一个富有挑战性的实验场。在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，勇于挑战自己，战胜自己，从而养成冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。
二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用措施
1.增强认识
要想使素质拓展训练在小学体育教学中发挥应有的作用，学校领导和体育教师必须加强认识，要明白它区别于一般的体育游戏，属于全新理念的探索式教學方法。对于小学体育教师来说，要对素质拓展训练的具体内容、意义等进行深刻把握，为体育教学奠定良好的基础。
2.选择合理内容
远足露营、长途跋涉、伞翼滑翔、登山攀岩等野外项目以及信任摔、高空单杠、高空漫步等场地项目都属于素质拓展训练的内容，但部分项目是不适合小学体育教学的。所以小学体育教师要对素质拓展训练的内容进行研究，同时参考本校的教学场地、学生的实际情况等，将那些安全性高、难易适中的内容融入体育教学中。只有这样，才能在确保学生人身安全的基础上增强他们学习的信心，增强拓展训练效果。
3.提高教师的综合能力
小学体育教学引入素质拓展训练，需要体育教师增强自身的研究、设计等综合能力。然而由于体育教师缺乏对素质拓展训练的深入了解，亲自参与素质拓展训练的经历很少，所以学校在引入素质拓展训练时需要对体育教师进行有效的培训，从而增强其对素质拓展训练内容、过程、方式等的了解。
4.更新体育教学课程的设置
为与素质拓展训练相适应，应该合理开发与设计体育课程，使课程的设置能够满足素质训练以及小学生的身心发展需求。在课程设置的过程中，还要加强对体育教师的培训，使他们能够从理论方面和实践领域对学生做出科学指导。
三、结语
素质拓展训练属于全新的体验式学习方法，是传统体育教学的有效补充，是全面实施素质教育的重要途径。小学体育教学应用素质拓展训练能有效提高教学质量，促进学生的心理健康和全面发展。
参考文献：
[1]张祝平.在中小学体育教学中开展拓展训练的意义探析[J]. 当代体育科技，2011， 1（5）：61-62.
[2]杨晓黎.关于在小学体育课开展拓展训练的建议[J].教育教学论坛，2013（12）：139-140.
[3]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（12）：132.
[4]黄俊.素质拓展训练在小学体育教学中的应用研究[J].科学导报，2014（14）.
关键词：小学；体育教学；素质拓展训练
现代意义上的素质拓展训练主要是对多种典型场景和活动方式进行有效组合，事先塑造的特定环境或陌生情境中，利用专门设计的挑战性课堂，组织团队学习、个人挑战，让挑战者通过身体感官运动，进行趣味游戏、分享感悟，使团队、个人通过一系列考验，达到增强体质，培养团队合作意识以及良好心理素质的目的，具有体验性、互动性等特征，属于兼具体能与实践的综合素质教育。
一、素质拓展训练在小学体育教学中的应用价值
1.增加课堂的趣味性
素质拓展训练能够增加体育训练的趣味性。开展丰富多彩的拓展项目，会有效调动小学生参加体育运动的积极性。例如孤岛求生项目，让学生在道具塑造的特定场景中进行训练，能够激发学生的求知欲和好奇心，从而达到良好的体育教学效果。
2.培养学生的健康体魄
学生拥有健康的体魄，才能更好地进行学习生活，因此增强体质应该成为小学体育教学的重要目标。素质拓展训练需要学生花费一定的体力，运用一定的智力，在具体的过程中进行“翻山越岭”，因此有利于学生健康体魄的养成，符合新课标中的体育教学理念。
3.培养学生的健康心理、团队意识和创新能力
素质拓展训练有效弥补了传统小学体育教学在心理健康教育方面的不足。小学生通过亲自体验相关的项目以及与同学、教师的沟通交流，能够有效增强自身的心理健康。素质拓展训练注重通过协作式训练培养小学生的团队合作精神。例如三足竞走项目，参与者各自的一条腿是绑在一起的，两人为了以最快的速度到达目的地，需要通力合作，因此增强了学生的团队合作意识。开展素质拓展训练符合新课标对学生创新能力的要求，有助于激发学生的想象力。例如穿越电网项目，因为方案不唯一，所以学生可以发挥自己的聪明才智，进而增强自身的创造能力。
拓展训练就像一个富有挑战性的实验场。在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，勇于挑战自己，战胜自己，从而养成冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。
二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用措施
1.增强认识
要想使素质拓展训练在小学体育教学中发挥应有的作用，学校领导和体育教师必须加强认识，要明白它区别于一般的体育游戏，属于全新理念的探索式教學方法。对于小学体育教师来说，要对素质拓展训练的具体内容、意义等进行深刻把握，为体育教学奠定良好的基础。
2.选择合理内容
远足露营、长途跋涉、伞翼滑翔、登山攀岩等野外项目以及信任摔、高空单杠、高空漫步等场地项目都属于素质拓展训练的内容，但部分项目是不适合小学体育教学的。所以小学体育教师要对素质拓展训练的内容进行研究，同时参考本校的教学场地、学生的实际情况等，将那些安全性高、难易适中的内容融入体育教学中。只有这样，才能在确保学生人身安全的基础上增强他们学习的信心，增强拓展训练效果。
3.提高教师的综合能力
小学体育教学引入素质拓展训练，需要体育教师增强自身的研究、设计等综合能力。然而由于体育教师缺乏对素质拓展训练的深入了解，亲自参与素质拓展训练的经历很少，所以学校在引入素质拓展训练时需要对体育教师进行有效的培训，从而增强其对素质拓展训练内容、过程、方式等的了解。
4.更新体育教学课程的设置
为与素质拓展训练相适应，应该合理开发与设计体育课程，使课程的设置能够满足素质训练以及小学生的身心发展需求。在课程设置的过程中，还要加强对体育教师的培训，使他们能够从理论方面和实践领域对学生做出科学指导。
三、结语
素质拓展训练属于全新的体验式学习方法，是传统体育教学的有效补充，是全面实施素质教育的重要途径。小学体育教学应用素质拓展训练能有效提高教学质量，促进学生的心理健康和全面发展。
参考文献：
[1]张祝平.在中小学体育教学中开展拓展训练的意义探析[J]. 当代体育科技，2011， 1（5）：61-62.
[2]杨晓黎.关于在小学体育课开展拓展训练的建议[J].教育教学论坛，2013（12）：139-140.
[3]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（12）：132.
[4]黄俊.素质拓展训练在小学体育教学中的应用研究[J].科学导报，2014（14）.