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摘 要：文章阐述了现代化教育技术在小学数学教学领域应用的现状，针对新课改背景下的新型教育教学手段和技术的应用提出了有价值的观点，并就具体教学过程中可应用的方法做出了详细的解释与说明，最后对于新时代下的现代化教育技术所存在的问题展开了讨论。
关键词：现代化教育技术;小学数学;教学;应用
多元化信息时代具有开放性;思维扩展性等特点，在小学数学教育中具有很高的利用价值。现代化教育技术在保留传统数学教育内容的同时也为传统的数学学科研究模型调整了思路，强调了学生的动手能力、思维发散能力、团队精神、时间空间概念等的重要性，而在新课改的大背景下，如何运用新兴的教学工具和手段为学生带来全新的认识世界的方式，促进学生具象思维向抽象思维的转化就成了新一代教师们所遇到的问题。
一、让学生乐在其中，激发学习兴趣
想要最大程度地激发学生的学习潜能，提高学习效率，第一步就是要培养学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的第一步只要活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性。相比传统的教育方法枯燥的口头讲解，现代化教育技术就使课堂教育优化了许多。
相较于小学高年级的学生来说，这一特点在低年龄段孩子身上更能体现出来，比如教师将所需要讲的内容做成电脑课件，将低年龄段学生喜欢的动画融入其中，不仅可以起到寓教于乐的作用，还可以让学生感受到学习的快乐，激发他们对学习的兴趣。而高年级的学生需要开始培养抽象逻辑，就需要教师们运用现代化教育技术建立教学模型，帮助学生将抽象思维转化成容易理解的形象思维，吸引学生们对事物进行思考，以此来培养学习兴趣。
二、让学生被动学习不如让学生主动思考
现代化教育学生的学习不再仅仅被局限于听老师讲，而是调动起来学生的多种感官，让学生在切身的感受中去学习知识。例如小学中的应用题，当老师一味地只是把解题过程讲解给学生的时候，学生处于一种被动的学习状态，可能只是简单地记忆了这一道题的解题步骤，以至于没有较深的印象，无法做到自己举一反三去做其他的题。而当老师运用了现代教育技术，将题中的条件与问题生活化，将题目当作自己在生活中遇到的问题，让学生主动去思考，抛出自己的问题，再由老师一步一步地引导着学生去解答问题。这样的记忆方式可以让学生潜意识里面自觉主动地去进行举一反三，当下次再碰到类似的问题时，可以自主解决。
在老师的引导下，让学生对问题从被动学习到主动思考，可以帮助学生学会，面对知识点时主动提出自己的疑问，调动学生思考的积极性。
三、增加师生互动，提高学习效率
现代化的教育模式将老师和同学从原本简单的一问一答转变成了有问题大家一起来解决的模式，不再是学生提出问题只有老师来回答，可以一位学生提出问题，学生和老师一起回答或老师提出问题，学生一起回答。例如老师在解题过程中若某一位同学提出了自己的问题，老师可以在全班范围内提出这个问题，让大家一起思考，而不是像传统教育，仅讲解给某一位提问的同学，帮助老师来了解学生对于知识点的掌握情况，让老师对于知识点进行有针对性的讲解来提高学习效率。
同时，现代化教育技术学生在课堂上知识的吸取不再仅限于课本上，让学生学习到更多的从课本上的知识发散出去的其他知识，培养学生的发散性思维让学生在面对一个知识点的时候，能够有更深的理解与思考。
四、远程资源，丰富教学内容
（一）丰富老师的教学内容
学生对于知识的理解与认识，往往取决于老师对于知识点的讲解，而老师对于知识点讲解的透彻程度又取决于老师对于知识的掌握度以及老师知识面的广阔程度，这一点是仅仅依靠传统的书面知识所达不到的，就需要老师运用现代化教育技术，如网络资源，老师首先通过在网上查阅整合多方面关于自己所教授内容的知识，来完善自己的理解程度和理解面，从而达到对学生进行最全面的讲解。
（二）多种资源为工具解决学生的问题
现代化教育技术不仅仅是老师在于课堂上直接的应用，也可以是在老师备课中的一种辅助手段，例如小学生的数学学习往往还处于一种对问题最初的理解层面，并且由于小学生的思维发散能力已经逐步形成，所以可能老师在讲课的过程中提出一些老师想不到的问题，或者提出一些只有小学生的逻辑思维才可能想出来的问题，而这个时候，现代化教育技术就为老师提供了可以互相交流的平台。
（三）多方面资源关注学生多方面的发展
小學的数学学科学习，是对于学生逻辑思维培养的过程，逻辑思维的培养又需要关注学生多方面的发展。现代化教育技术不仅可以帮助老师了解学生对于知识的掌握能力，还可以从学生与老师的互动中体现出来学生的学习能力，让老师真正做到因材施教，有针对点地答疑解惑，教授知识。
五、结束语
在现今的“互联网+”时代，现代化的教育技术是未来小学数学教学的重要技术手段，如何普及新兴教学的硬件以及软件的使用方法成为现实问题。如何更高效率地使用技术手段以及开发出更丰富多样的教学策略就成为了新一代年轻教师的挑战了。一旦现代化教育手段进入了小学数学教学的领域，就可能改变小学生认识世界的方式。
参考文献：
[1]李胜团.现代教育技术信息化条件下对小学语文教学方式的探索[J].考试周刊，2020（41）：39-40.
[2]吕继宏.现代教育技术在教学中的应用策略研究[J].学周刊，2020（16）：49-50.
[3]李胜团.现代教育技术信息化条件下对小学语文教学方式的探索[J].考试周刊，2020（41）：39-40.
关键词：现代化教育技术;小学数学;教学;应用
多元化信息时代具有开放性;思维扩展性等特点，在小学数学教育中具有很高的利用价值。现代化教育技术在保留传统数学教育内容的同时也为传统的数学学科研究模型调整了思路，强调了学生的动手能力、思维发散能力、团队精神、时间空间概念等的重要性，而在新课改的大背景下，如何运用新兴的教学工具和手段为学生带来全新的认识世界的方式，促进学生具象思维向抽象思维的转化就成了新一代教师们所遇到的问题。
一、让学生乐在其中，激发学习兴趣
想要最大程度地激发学生的学习潜能，提高学习效率，第一步就是要培养学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的第一步只要活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性。相比传统的教育方法枯燥的口头讲解，现代化教育技术就使课堂教育优化了许多。
相较于小学高年级的学生来说，这一特点在低年龄段孩子身上更能体现出来，比如教师将所需要讲的内容做成电脑课件，将低年龄段学生喜欢的动画融入其中，不仅可以起到寓教于乐的作用，还可以让学生感受到学习的快乐，激发他们对学习的兴趣。而高年级的学生需要开始培养抽象逻辑，就需要教师们运用现代化教育技术建立教学模型，帮助学生将抽象思维转化成容易理解的形象思维，吸引学生们对事物进行思考，以此来培养学习兴趣。
二、让学生被动学习不如让学生主动思考
现代化教育学生的学习不再仅仅被局限于听老师讲，而是调动起来学生的多种感官，让学生在切身的感受中去学习知识。例如小学中的应用题，当老师一味地只是把解题过程讲解给学生的时候，学生处于一种被动的学习状态，可能只是简单地记忆了这一道题的解题步骤，以至于没有较深的印象，无法做到自己举一反三去做其他的题。而当老师运用了现代教育技术，将题中的条件与问题生活化，将题目当作自己在生活中遇到的问题，让学生主动去思考，抛出自己的问题，再由老师一步一步地引导着学生去解答问题。这样的记忆方式可以让学生潜意识里面自觉主动地去进行举一反三，当下次再碰到类似的问题时，可以自主解决。
在老师的引导下，让学生对问题从被动学习到主动思考，可以帮助学生学会，面对知识点时主动提出自己的疑问，调动学生思考的积极性。
三、增加师生互动，提高学习效率
现代化的教育模式将老师和同学从原本简单的一问一答转变成了有问题大家一起来解决的模式，不再是学生提出问题只有老师来回答，可以一位学生提出问题，学生和老师一起回答或老师提出问题，学生一起回答。例如老师在解题过程中若某一位同学提出了自己的问题，老师可以在全班范围内提出这个问题，让大家一起思考，而不是像传统教育，仅讲解给某一位提问的同学，帮助老师来了解学生对于知识点的掌握情况，让老师对于知识点进行有针对性的讲解来提高学习效率。
同时，现代化教育技术学生在课堂上知识的吸取不再仅限于课本上，让学生学习到更多的从课本上的知识发散出去的其他知识，培养学生的发散性思维让学生在面对一个知识点的时候，能够有更深的理解与思考。
四、远程资源，丰富教学内容
（一）丰富老师的教学内容
学生对于知识的理解与认识，往往取决于老师对于知识点的讲解，而老师对于知识点讲解的透彻程度又取决于老师对于知识的掌握度以及老师知识面的广阔程度，这一点是仅仅依靠传统的书面知识所达不到的，就需要老师运用现代化教育技术，如网络资源，老师首先通过在网上查阅整合多方面关于自己所教授内容的知识，来完善自己的理解程度和理解面，从而达到对学生进行最全面的讲解。
（二）多种资源为工具解决学生的问题
现代化教育技术不仅仅是老师在于课堂上直接的应用，也可以是在老师备课中的一种辅助手段，例如小学生的数学学习往往还处于一种对问题最初的理解层面，并且由于小学生的思维发散能力已经逐步形成，所以可能老师在讲课的过程中提出一些老师想不到的问题，或者提出一些只有小学生的逻辑思维才可能想出来的问题，而这个时候，现代化教育技术就为老师提供了可以互相交流的平台。
（三）多方面资源关注学生多方面的发展
小學的数学学科学习，是对于学生逻辑思维培养的过程，逻辑思维的培养又需要关注学生多方面的发展。现代化教育技术不仅可以帮助老师了解学生对于知识的掌握能力，还可以从学生与老师的互动中体现出来学生的学习能力，让老师真正做到因材施教，有针对点地答疑解惑，教授知识。
五、结束语
在现今的“互联网+”时代，现代化的教育技术是未来小学数学教学的重要技术手段，如何普及新兴教学的硬件以及软件的使用方法成为现实问题。如何更高效率地使用技术手段以及开发出更丰富多样的教学策略就成为了新一代年轻教师的挑战了。一旦现代化教育手段进入了小学数学教学的领域，就可能改变小学生认识世界的方式。
参考文献：
[1]李胜团.现代教育技术信息化条件下对小学语文教学方式的探索[J].考试周刊，2020（41）：39-40.
[2]吕继宏.现代教育技术在教学中的应用策略研究[J].学周刊，2020（16）：49-50.
[3]李胜团.现代教育技术信息化条件下对小学语文教学方式的探索[J].考试周刊，2020（41）：39-40.