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从身边的遗传现象出发,引领学生参与观察、调查和比较等探究活动,归纳和理解抽象概念内涵,激发学生探究遗传规律的兴趣。
“人体的性状和遗传现象”一节的探究式教学设计
【摘 要】
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从身边的遗传现象出发,引领学生参与观察、调查和比较等探究活动,归纳和理解抽象概念内涵,激发学生探究遗传规律的兴趣。
【机 构】
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上海市民办兰生复旦中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年02期
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