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长期以来,职业教育生源的数量、质量都在大幅度下滑。进入职业学校的学生大部分认为自己是被中考“淘汰者”,怀有“失败者”的心态,因此消极地对待学习、对待老师、对待父母、对待生活,甚至有时做出过激行为。但他们绝大多数都是好孩子,只是需要一种动力机制来激发起他们对学习和生活的热情,点燃他们心中向善、向美的火花。我校适应学生和社会不断变化的情况,寓德育于专业教学、校园文化活动和社会实践之中,逐步形成德育长效机制,将一批批学生培养成为合格的劳动者和有责任感的公民。
贴近职业,寓德育于专业教学
职业学校与普通中学最大的区别在于其具有专业性,学生来职业学校的目的是学到一定的职业技能,培养一定的职业素质。因此,职业学校的德育工作必然要与专业教学紧密结合,体现专业特点、职业特点。
了解社会需求,修订培养目标。为了实现以就业为导向的职业教育,培养出社会需要的合格人才,首先,各专业相继成立了行业专家指导委员会,请企业在人才规格、用人标准、专业建设上予以把关。然后,专业主任带领各专业教师走出课堂,深入用人单位,了解人才需求情况。专业主任回到学校后,认真修订各专业培养目标,将礼仪礼貌、行为规范、职业道德、心理健康的培养作为重要教育教学内容。
进行课程改革,培养综合素质。结合用人单位、社会需求及学生特点,学校各专业及时调整专业课和文化课,增加实践课程、综合课程,改进教学内容和教学方法,充分发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生的综合素质。
德育课是德育的主要载体之一。我校德育教研组根据市场经济下职业教育的特点,分析学生的问题与及社会对人才综合素质的要求,大胆改革了德育课程的教学。任课教师自编校本教材,在一些专业增加了人文素养类、安全健康类、法律类课程,删减了与现实社会需要和学生接受能力相距较远的理论性课程,对一些教学内容进行了整合。
加强职业指导,注重道德养成。职业指导课程是职业学校的必修课,但如何使之在学生品德、人格提升方面发挥实效,还是各学校都在研讨的课题。我校开展的适应专业特点和年级特点的阶梯式职业生涯设计教育具有鲜明的特色。
首先,学生入学之初的军训结合职业能力中的社会能力的培养,强化行为规范的养成,加强遵纪守法教育、耐挫折教育、集体主义教育,培养服从意识和团队精神。
其次,各年级职业指导形成梯度。一年级,帮助学生了解职业,认识自我,确定目标;二年级,结合实习、实践,引导学生自觉形成良好的职业行为规范,将职业道德的要求纳入德育评价;三年级,结合毕业实习,帮助学生分析就业形势,调整心态,做好进入职场、进入社会的心理准备和职业能力准备。文秘专业为四年制,四年级时加入用人单位访谈、与毕业生座谈等内容,深入了解社会对文秘人员综合素质的需求,进行个人职业生涯设计。
再次,各专业根据自己的特点组织职业指导活动。文秘专业、网络专业请企业专家举办多种讲座,拉近学生与职业和著名企业的距离;航空服务专业与首都机场相关部门建立稳定的合作关系,组织学生志愿服务,进行“我是南航小乘客”模拟实习,体验全方位的机场服务工作。
贴近学生,寓德育于校园文化活动
根据学生活泼好动、愿意表现、渴望被认可的特点,我校开展丰富多彩的校园文化活动。
文化艺术节、体育节、文明风采比赛是学校每年一次的活动。这些活动全体学生参与,一方面学生可展示自己的文艺、体育特长,增强自信心;另一方面,这些活动多为集体项目,学生在活动的准备过程中培养了集体主义精神、团队作风、合作意识和创造性。文化艺术节、文明风采比赛需要学生自己发掘素材,一定程度上提高了他们的文化素养,强化了爱国主义情感和民族精神。
作为奥运“同心结”交流学校,我校与立陶宛国家奥林匹克委员会及相关学校进行结对交流。学校将奥运教育与职业学校德育工作紧密结合,开展了丰富多彩的活动,宣传奥运精神,强化国际意识。每年举办体育节是我校的一项传统教育活动,目的是让学生在一个浓厚的氛围里参与各种体育运动,更好地感受团结合作、自强拼搏的体育精神。各个校区、各个班级在体育节期间,充分开展了奥运文化交流,学生们利用所学专业知识,围绕奥运教育和“同心结”交流活动,以手抄报、电子小报、征文、摄影、多媒体作品、FLASH作品等各种形式,表达了对2008北京奥运会的热爱。
贴近生活,寓德育于社会实践
朝阳区弱智儿童康复中心和全国首家临终关怀医院——松堂医院为我校两大志愿服务基地,一批批志愿者用他们纯真无邪、浓情似火的关怀温暖着弱智儿童和孤寡老人,为残、弱儿童捐赠了大量生活、学习用品。这些志愿者都是家里的独生子女,大多不会照顾别人,更不用说素不相识的残、弱儿童和身患疾病的老人。但在学校党团组织的正确引导下,他们克服了怕脏、怕累的心理,学到了护理老弱的方法,体会到了给予和付出的快乐。更多学生参加了清理社区街道、校园周边环境的活动。在潜移默化中,学生的人生观、价值观、世界观得到了重塑,在为社会服务中,学生奉献了爱心,塑造了高尚的品德。近几年,学校的志愿服务队多次受到国家、市、区级表彰,曾获得全国“雏鹰杯”志愿服务提名奖、全国十八岁成人仪式教育组织奖。
学校德育是学校教育工作的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作具有导向和保障作用。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,具有社会公德和文明行为习惯的公民,进而成为报效祖国,积极进取,诚实守信,敬业乐群,具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。全面建设小康社会,形成我国社会政治、经济的可持续发展,这一切都要靠有健康、健全的人格,正确的世界观、人生观、价值观,有理想、有道德、有文化、有纪律的公民来实现。职业学校的主要任务是向社会直接输送劳动者,德育工作的战略意义更加突出。未来,我校将在德育工作实践中不断完善“贴近职业、贴近实际、贴近学生、贴近生活”的德育模式,培养出更多身心健康、有责任感的合格公民。■
□编辑 王宇华
贴近职业,寓德育于专业教学
职业学校与普通中学最大的区别在于其具有专业性,学生来职业学校的目的是学到一定的职业技能,培养一定的职业素质。因此,职业学校的德育工作必然要与专业教学紧密结合,体现专业特点、职业特点。
了解社会需求,修订培养目标。为了实现以就业为导向的职业教育,培养出社会需要的合格人才,首先,各专业相继成立了行业专家指导委员会,请企业在人才规格、用人标准、专业建设上予以把关。然后,专业主任带领各专业教师走出课堂,深入用人单位,了解人才需求情况。专业主任回到学校后,认真修订各专业培养目标,将礼仪礼貌、行为规范、职业道德、心理健康的培养作为重要教育教学内容。
进行课程改革,培养综合素质。结合用人单位、社会需求及学生特点,学校各专业及时调整专业课和文化课,增加实践课程、综合课程,改进教学内容和教学方法,充分发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生的综合素质。
德育课是德育的主要载体之一。我校德育教研组根据市场经济下职业教育的特点,分析学生的问题与及社会对人才综合素质的要求,大胆改革了德育课程的教学。任课教师自编校本教材,在一些专业增加了人文素养类、安全健康类、法律类课程,删减了与现实社会需要和学生接受能力相距较远的理论性课程,对一些教学内容进行了整合。
加强职业指导,注重道德养成。职业指导课程是职业学校的必修课,但如何使之在学生品德、人格提升方面发挥实效,还是各学校都在研讨的课题。我校开展的适应专业特点和年级特点的阶梯式职业生涯设计教育具有鲜明的特色。
首先,学生入学之初的军训结合职业能力中的社会能力的培养,强化行为规范的养成,加强遵纪守法教育、耐挫折教育、集体主义教育,培养服从意识和团队精神。
其次,各年级职业指导形成梯度。一年级,帮助学生了解职业,认识自我,确定目标;二年级,结合实习、实践,引导学生自觉形成良好的职业行为规范,将职业道德的要求纳入德育评价;三年级,结合毕业实习,帮助学生分析就业形势,调整心态,做好进入职场、进入社会的心理准备和职业能力准备。文秘专业为四年制,四年级时加入用人单位访谈、与毕业生座谈等内容,深入了解社会对文秘人员综合素质的需求,进行个人职业生涯设计。
再次,各专业根据自己的特点组织职业指导活动。文秘专业、网络专业请企业专家举办多种讲座,拉近学生与职业和著名企业的距离;航空服务专业与首都机场相关部门建立稳定的合作关系,组织学生志愿服务,进行“我是南航小乘客”模拟实习,体验全方位的机场服务工作。
贴近学生,寓德育于校园文化活动
根据学生活泼好动、愿意表现、渴望被认可的特点,我校开展丰富多彩的校园文化活动。
文化艺术节、体育节、文明风采比赛是学校每年一次的活动。这些活动全体学生参与,一方面学生可展示自己的文艺、体育特长,增强自信心;另一方面,这些活动多为集体项目,学生在活动的准备过程中培养了集体主义精神、团队作风、合作意识和创造性。文化艺术节、文明风采比赛需要学生自己发掘素材,一定程度上提高了他们的文化素养,强化了爱国主义情感和民族精神。
作为奥运“同心结”交流学校,我校与立陶宛国家奥林匹克委员会及相关学校进行结对交流。学校将奥运教育与职业学校德育工作紧密结合,开展了丰富多彩的活动,宣传奥运精神,强化国际意识。每年举办体育节是我校的一项传统教育活动,目的是让学生在一个浓厚的氛围里参与各种体育运动,更好地感受团结合作、自强拼搏的体育精神。各个校区、各个班级在体育节期间,充分开展了奥运文化交流,学生们利用所学专业知识,围绕奥运教育和“同心结”交流活动,以手抄报、电子小报、征文、摄影、多媒体作品、FLASH作品等各种形式,表达了对2008北京奥运会的热爱。
贴近生活,寓德育于社会实践
朝阳区弱智儿童康复中心和全国首家临终关怀医院——松堂医院为我校两大志愿服务基地,一批批志愿者用他们纯真无邪、浓情似火的关怀温暖着弱智儿童和孤寡老人,为残、弱儿童捐赠了大量生活、学习用品。这些志愿者都是家里的独生子女,大多不会照顾别人,更不用说素不相识的残、弱儿童和身患疾病的老人。但在学校党团组织的正确引导下,他们克服了怕脏、怕累的心理,学到了护理老弱的方法,体会到了给予和付出的快乐。更多学生参加了清理社区街道、校园周边环境的活动。在潜移默化中,学生的人生观、价值观、世界观得到了重塑,在为社会服务中,学生奉献了爱心,塑造了高尚的品德。近几年,学校的志愿服务队多次受到国家、市、区级表彰,曾获得全国“雏鹰杯”志愿服务提名奖、全国十八岁成人仪式教育组织奖。
学校德育是学校教育工作的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作具有导向和保障作用。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,具有社会公德和文明行为习惯的公民,进而成为报效祖国,积极进取,诚实守信,敬业乐群,具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。全面建设小康社会,形成我国社会政治、经济的可持续发展,这一切都要靠有健康、健全的人格,正确的世界观、人生观、价值观,有理想、有道德、有文化、有纪律的公民来实现。职业学校的主要任务是向社会直接输送劳动者,德育工作的战略意义更加突出。未来,我校将在德育工作实践中不断完善“贴近职业、贴近实际、贴近学生、贴近生活”的德育模式,培养出更多身心健康、有责任感的合格公民。■
□编辑 王宇华