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本研究结合笔者在高雄医学大学接受TBL师资培训的经历，回顾利用童话故事进行TBL师资培训的具体方法。童话故事案例的选择要考虑受训教师背景，且要尽量满足科际整合性课程的需要。案例编辑与出题要体现TBL预读的重要性以及必要性。另外，本研究就利用童话故事进行TBL师资培训的心理机制、培训优势、培训难点以及普及度作一探讨。
利用童话故事进行TBL师资培训的实践：以高雄医学大学TBL培训为例
【摘 要】
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本研究结合笔者在高雄医学大学接受TBL师资培训的经历，回顾利用童话故事进行TBL师资培训的具体方法。童话故事案例的选择要考虑受训教师背景，且要尽量满足科际整合性课程的需要。案例编辑与出题要体现TBL预读的重要性以及必要性。另外，本研究就利用童话故事进行TBL师资培训的心理机制、培训优势、培训难点以及普及度作一探讨。
【机 构】
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上海交通大学医学院临床技能实验教学中心 200025,上海交通大学医学院教务处 200025,
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2019年18期
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