那天下午快放学的时候，班上一位女生急冲冲地跑到教室来，对我说：“老师，罗秀的腿摔伤了，要拿纸去。”我听了头都大了，最怕学生出事，只得赶忙说：“快拿去，快拿去。”
　　 那位女生拿着纸跑到教学楼下面，我也急忙给学生放学，到教学楼下面去看。只见罗秀坐在地上，腿摔破了皮，有少量的血滲出来，脸上挂满泪珠，旁边一位女生正给她擦腿上的血，另有几位女生把罗秀搀扶着。我连忙上前问她：“怎么弄成这样？”罗秀哭着说：“我不想和秦林游戏，她偏要拉着我做游戏，结果我被摔了一跤，腿也摔破皮了。”我听了更是一怔，秦林是班上女生中性格比较倔强的那种，遇事又爱哭哭啼啼， 一哭起来就不依不饶，她的事情我几乎不想管，因为是班上的“刺头”。我站起来大喊：“秦林哪里去了？秦林哪里去了？”这时有女生回答，她在教室里面没有下来。估计是害怕不敢下来，我连忙安排一个学生去喊她。秦林来了，她胆怯地走到我面前。我严厉地问她：“如何把罗秀弄成这样？”
　　 “她要摔跤，是我拉住她。”秦林辩解道。
　　 “你拉住她，那她的腿怎么还摔成这样呢？专门为自己找借口。”秦林听了更是无言以对。
　　 我指着她：“你看看，这些地方多危险，多硬的地面，要是把别人的腿摔断怎么办？你能负责吗？……”
　　 秦林眼泪流下来了，嘴里却说：“真的是她找我做游戏。”
　　 听到这里，我简直是气急败坏，这孩子怎么这样，错了还不认错。看到她就头疼，我吼了一句：“回家去哭，看到你就烦。”
　　 晚上我回到家里，打算明天到学校狠狠批评秦林一番，正好借此来杀杀班上的风气。但在夜里我又反复地思考，也许这样她的确只会更怕我，但是这样也会让她产生逆反心理，也许她会更恨我，更可能会产生适得其反的效果。正当不知道如何是好时，我想到了另一种办法：干脆去宣传那几个为罗秀跑前跑后的女生，避开这个“刺头”，也许这样的效果可能会更好。
　　 第二天班会课上，我带着试探的方法，把昨天帮助罗秀的几位女生请到讲台前面，对她们的行为进行了一番表扬和肯定。班上所有的学生都投来赞许的眼光，同时也为她们送来阵阵的掌声，此时班上洋溢着浓浓的爱意。这时秦林不好意思地低下头，这正是我需要的效果。
　　 看来，让爱存在比严厉批评一个人更好。