【摘 要】
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课堂教学是培养学生综合素养的主要阵地,综合素养的养成离不开科学的学习习惯。教师在课堂教学中,把基于“教”的“学”与基于“评”的“学”,通过明暗线的方式进行融合,以教
【基金项目】
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广州市花都区教育科学规划2018年度一般课题“基于元素化合物教学(学习)任务分析的教学实践研究”(编号:HDJYKY2018C001)的研究成果
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课堂教学是培养学生综合素养的主要阵地,综合素养的养成离不开科学的学习习惯。教师在课堂教学中,把基于“教”的“学”与基于“评”的“学”,通过明暗线的方式进行融合,以教学目标为暗线承载学习目标,以学习任务支撑学习目标。在课堂中,教师借助学生可辨识的行为,了解教学目标的实施程度,学生自我监控学习目标的达成情况。本文探索了“教、学、评”指引课堂教学,培养学生自主学习的能力及方法。
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