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学习目标：
知识与能力：
1.把握文章内容，了解昆明雨季的特点及给作者的总体印象。
2.学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意（“以小见大”）的写作手法，
解散文“形散而神不散”的特点。
3.体会作者“淡而有味”的语言风格，感悟作者对往昔怀念的感情。
过程与方法：
通过多种朗读方式（朗读、默读、细读、精读）品味作品的内涵及作者的情感。
情感态度与价值观：
感悟作者对身边美的事物的关注，对生活的怀念、热爱，由此让我们珍惜现在的时光，热爱生活。
教学重点：
1.把握文章内容，了解昆明的雨的特点。
2.学习作者“以小见大”的写法，了解散文“形散而神不散”的特点。
教学难点：
体会作者“淡而有味”的语言风格。
教学过程：
一、导入
放一个荷花池边下雨的视频给同学们看，问：同学们，从刚才的视频中，你得到什么信息？（雨）你喜欢雨吗？（喜欢）那么，同学们能不能说说自己平时积累的有关雨的古诗。（让学生说出诗句）今天，老师也准备几句有关雨的古诗和大家分享：
韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”让我们感受到作者对春初小雨优美景色的热爱和赞美之情;在杜牧笔下的“随风潜入夜，润物细无声”让我们感受到雨有灵性，也懂人心，也让我们欢声笑语;而陆游笔下的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，梦中的雨让陆游驰骋沙场、豪情万丈;杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，让我们感受到清明春雨中的杜牧独自踏在他乡的旅途上，心中无比的孤独与凄凉。
同学们，同样都是雨，在不同诗人的笔下却有不同的独特体验，今天，老师和你们一起走进著名作家汪曾祺的散文《昆明的雨》，看看汪老笔下的雨又是怎么样的呢？
板书课题及作者
二、展示教学目标
1.了解昆明雨季的特点及给作者的总体印象。
2. 学习作者“以小见大”的写作手法，了解散文“形散而神不散”的特点，
3.体会作者“淡而有味”的语言风格，感悟作者对往昔怀念的感情。
三、了解作者及写作背景
四、走进昆明雨季 感受独特魅力
快速默读课文，小组合作，找出描写雨的段落，
师设疑：昆明的雨季有什么特点？给作者的总体印象是怎样的？
先小组代表发言师再明确：
昆明雨季的特点：
雨季长，不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服。
给作者的总体印象：
明亮的、丰满的，使人动情、浓绿的、有时会引起一点淡淡的乡愁。
同学们，昆明雨季给汪老的印象这么美好，那么，在昆明的雨季里展现的物、人、事又是怎么样的呢？同学们想不想知道，（想）同学们已迫不及待了，好，那我们一起走进下一个环节。
五、走进昆明雨季 领略雨季情味
细读课文，思考：
昆明的雨给作者很多美好的回忆，作者写到哪些物、人和事呢？
（一）方法：学生细读课文→找出物、人、事→学生回答→师用课堂活动形式订正
昆明雨季的物：
仙人掌 菌子 杨梅
缅桂花 莲花 木香花
昆明雨季人：
卖杨梅的苗族女孩子
送缅桂花的房东
好同学巫宁坤
好同学朱德熙
昆明雨季的事：
我为宁坤作画
品尝各种菌子
看到苗族女孩子买杨梅
房东送缅桂花
和朋友德熙在酒店里小酌
（二） 学习“以小见大”的手法
1.作者从这些小景物落笔，用小景物作为载体，寄托感情的载体越小，越显得作者对昆明的爱越深沉。
2.作者通过对“凡人小事”的审视，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美（娇美、善良、坚强、热情好客等）
无论是小景物，还是“凡人小事”，都具有非凡的意义，也能体现汪老立意的高大，彰显着汪老對昆明的怀念、喜爱和对生活的热爱。
（三）了解散文的特点：形散而神不散
问：作者一下写物，一下写人，一下写事，同学们会不会觉得很乱，主旨在哪里呢？散文的特点到底是什么呢？
六、走进昆明雨季，品味汪老“淡而有味”的语言
精读课文，找出自己喜欢的句子：
要求：圈点勾画，批注交流，品味文中“淡而有味”的语言”
方法指导：
1.通过朗读法，感受语言中的“韵味”;
2.通过替换法，感受语言中的“妙味”;
3.通过勾画法，感受语言中的“趣味”;
4.通过品析法，感受语言中的“思乡味”
通过……，感受……
学了汪老散文的语言特点，现在，我让同学们亲自体验语言的妙意，好吗？
七、随堂小练笔
八、用谈收获形式总结全文
1.学生分享写的收获。
2.老师总结全文。
九、作业布置
课外阅读：汪曾祺的《人间滋味》和《人间草木》
知识与能力：
1.把握文章内容，了解昆明雨季的特点及给作者的总体印象。
2.学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意（“以小见大”）的写作手法，
解散文“形散而神不散”的特点。
3.体会作者“淡而有味”的语言风格，感悟作者对往昔怀念的感情。
过程与方法：
通过多种朗读方式（朗读、默读、细读、精读）品味作品的内涵及作者的情感。
情感态度与价值观：
感悟作者对身边美的事物的关注，对生活的怀念、热爱，由此让我们珍惜现在的时光，热爱生活。
教学重点：
1.把握文章内容，了解昆明的雨的特点。
2.学习作者“以小见大”的写法，了解散文“形散而神不散”的特点。
教学难点：
体会作者“淡而有味”的语言风格。
教学过程：
一、导入
放一个荷花池边下雨的视频给同学们看，问：同学们，从刚才的视频中，你得到什么信息？（雨）你喜欢雨吗？（喜欢）那么，同学们能不能说说自己平时积累的有关雨的古诗。（让学生说出诗句）今天，老师也准备几句有关雨的古诗和大家分享：
韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”让我们感受到作者对春初小雨优美景色的热爱和赞美之情;在杜牧笔下的“随风潜入夜，润物细无声”让我们感受到雨有灵性，也懂人心，也让我们欢声笑语;而陆游笔下的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，梦中的雨让陆游驰骋沙场、豪情万丈;杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，让我们感受到清明春雨中的杜牧独自踏在他乡的旅途上，心中无比的孤独与凄凉。
同学们，同样都是雨，在不同诗人的笔下却有不同的独特体验，今天，老师和你们一起走进著名作家汪曾祺的散文《昆明的雨》，看看汪老笔下的雨又是怎么样的呢？
板书课题及作者
二、展示教学目标
1.了解昆明雨季的特点及给作者的总体印象。
2. 学习作者“以小见大”的写作手法，了解散文“形散而神不散”的特点，
3.体会作者“淡而有味”的语言风格，感悟作者对往昔怀念的感情。
三、了解作者及写作背景
四、走进昆明雨季 感受独特魅力
快速默读课文，小组合作，找出描写雨的段落，
师设疑：昆明的雨季有什么特点？给作者的总体印象是怎样的？
先小组代表发言师再明确：
昆明雨季的特点：
雨季长，不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服。
给作者的总体印象：
明亮的、丰满的，使人动情、浓绿的、有时会引起一点淡淡的乡愁。
同学们，昆明雨季给汪老的印象这么美好，那么，在昆明的雨季里展现的物、人、事又是怎么样的呢？同学们想不想知道，（想）同学们已迫不及待了，好，那我们一起走进下一个环节。
五、走进昆明雨季 领略雨季情味
细读课文，思考：
昆明的雨给作者很多美好的回忆，作者写到哪些物、人和事呢？
（一）方法：学生细读课文→找出物、人、事→学生回答→师用课堂活动形式订正
昆明雨季的物：
仙人掌 菌子 杨梅
缅桂花 莲花 木香花
昆明雨季人：
卖杨梅的苗族女孩子
送缅桂花的房东
好同学巫宁坤
好同学朱德熙
昆明雨季的事：
我为宁坤作画
品尝各种菌子
看到苗族女孩子买杨梅
房东送缅桂花
和朋友德熙在酒店里小酌
（二） 学习“以小见大”的手法
1.作者从这些小景物落笔，用小景物作为载体，寄托感情的载体越小，越显得作者对昆明的爱越深沉。
2.作者通过对“凡人小事”的审视，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美（娇美、善良、坚强、热情好客等）
无论是小景物，还是“凡人小事”，都具有非凡的意义，也能体现汪老立意的高大，彰显着汪老對昆明的怀念、喜爱和对生活的热爱。
（三）了解散文的特点：形散而神不散
问：作者一下写物，一下写人，一下写事，同学们会不会觉得很乱，主旨在哪里呢？散文的特点到底是什么呢？
六、走进昆明雨季，品味汪老“淡而有味”的语言
精读课文，找出自己喜欢的句子：
要求：圈点勾画，批注交流，品味文中“淡而有味”的语言”
方法指导：
1.通过朗读法，感受语言中的“韵味”;
2.通过替换法，感受语言中的“妙味”;
3.通过勾画法，感受语言中的“趣味”;
4.通过品析法，感受语言中的“思乡味”
通过……，感受……
学了汪老散文的语言特点，现在，我让同学们亲自体验语言的妙意，好吗？
七、随堂小练笔
八、用谈收获形式总结全文
1.学生分享写的收获。
2.老师总结全文。
九、作业布置
课外阅读：汪曾祺的《人间滋味》和《人间草木》