【摘 要】
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近几年来，随着新课改步伐的不断加快，不断重视素质教育。传统的教育方法已难以适应新课改要求，满足学生发展需求。加上高中数学知识较抽象，且复杂难懂，学生往往难以掌握各知识点的
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近几年来，随着新课改步伐的不断加快，不断重视素质教育。传统的教育方法已难以适应新课改要求，满足学生发展需求。加上高中数学知识较抽象，且复杂难懂，学生往往难以掌握各知识点的联系，学习效果不佳。在此背景下，亟需对高中数学课堂教学进行改革。因此，本文以高中数学《双曲线的渐近线》为例，探讨如何实现高中数学课堂的“观察、实验、归纳、迁移”，以望对后期高中数学教学工作提供参考借鉴。
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