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现行初中历史教科书以课为单位，每课一课时，每课的第一个组成部分就是课前提示。提示多以生动的提问简要概括本课内容，对本课内容提纲挈领，并调动学生积极思考，引起学习兴趣。因此，在初中历史教学中，教者和学者都应对提示予以高度重视，它能帮助学生理解、掌握教材，并能提高学生分析问题的能力。本文试就提示分析在教与学中的作用提出以下见解。