论文部分内容阅读
【摘要】近年来，我国新课程改革进程不断推进、素质教育理念不断推广，促使高中教育教学思想、教育教学模式与教育教学方法均发生了巨大的变革。化学是高中教育阶段的一门重要学科，新课程标准下，高中化学课程的教学内容出现了一定的改变，为更好地提高高中化学教学水平与教学质量，必须科学、合理地选择高中化学新课程内容，并要构建完善、系统的知识体系。本文主要对高中化学新课程内容选择与知识体系构建思路进行了分析。
【关键词】高中 化学 新课程 内容选择 知识体系
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0170-02
高中是一个特殊的教育阶段，是高等教育与义务教育之间的衔接阶段，化学是我国教育课程体系中的重要组成部分，也是高中教育阶段的一门主要学科。新课程改革持续推进的背景下，高中化学教学过程中，应遵循素质教育理念，按照《普通高中化学课程标准》中的相关要求，对教学内容进行变革，对教学方法进行创新，最终才能实现高中化学教学效率、质量与水平的切实提高。
1.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的必要性
教育关系千家万户、涉及社会民生，一直以来便受到广泛关注与重视。近年来，我国大力推进新课程改革，并取得了一定的成果，为推动教育事业的持续稳健发展做出了重要的贡献。新课程标准下，高中化学教学过程中，摒弃了传统教学模式，并应用了诸多新兴的教学手段、教学方法，大大促进了教学效率的提高。高中学校领导及广大教师，应加强对《普通高中化学课程标准》的研究，正确理解《普通高中化学课程标准》，提高对化学学科的重视，并要在实际教学过程中使学生正确认识到化学与其他学科的联系，充分调动学生的主观能动性、学习热情与积极性，培养与提高学生的学习能力[1]。而为了实现学生化学学习成绩的提高及学习能力的加强，必须必须科学、合理地选择高中化学新课程内容，并要构建完善、系统的知识体系。
2.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的准备工作
首先，高中化学教学过程中，应加强对基础训练的重视，提高学生对化學基础知识的理解与掌握程度。原因在于，只有基础得到了巩固，才能使学生快速、顺利地完成学习任务、达到既定学习目标。其次，高中化学教学中，应充分重视化学学科的实践性特征，只有立足于实践，才能使学生在真正意义上做到学以致用。在此过程中，也要始终坚持实事求是的原则，使学生更好地利用所学化学知识解决实际问题[2]。
3.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的注意事项
化学是高中教育阶段的一门重要学科，其与高中教育阶段的其他学科，如物理、生物、数学等有着十分密切的联系，基于此，高中化学教学受到了越来越多的关注与重视。化学是一门理论性、实践性均比较强的学科，高中化学教学，主要是对化学理论知识的传授以及对化学技能的指导。实际教学过程中，教师应注重实现新课程内容选择与知识体系构建之间的有效转化。
从一定角度来看，高中化学新课程内容的选择、知识体系的构建，是对传统教学模式的颠覆，完全摒弃了传统枯燥的、乏味的、呆板的模式。目前，我国诸多高中学校正在投入大量的时间、精力、人力、物力致力于化学新课程内容的选择以及知识体系的构建。学生的成长环境不同、基础能力不同，表现出了明显的个体差异性，因此，即使面对同一件事情，不同的学生也会出现不同的观点、不同的态度。
面对这样的问题，立足于教育立场与教师职责，可以从以下几个方面入手：首先，细致分化课堂上的任务。在化学课堂教学之前，教师应详细分析师生互动活动，将学习任务细分，并具体到每一个学生身上。其次，注重全面性。高中化学课堂教学过程中，师生双向互动时，教师应平等对待全体学生，尊重学生在教学过程中的主体地位，不仅要顾及成绩优秀的学生，还要考虑性格内向、成绩较差的学生的感受。最后，详细记录活动实际情况。师生双向互动之后，应制定互动表，如实记录其中存在的问题及结果，以便于教师科学安排课时、教学时间，确保每节课均能落到实处，以便于按部就班、有条不紊地开展高中化学教学工作，完成教学任务，使学生更好地掌握化学知识与化学技能。
4.结语
综上所述，本文主要探讨了高中化学新课程内容选择与知识体系构建的必要性、准备工作及相关注意事项。新课程标准下，必须持续推进高中化学改革步伐，加快新课程内容选择及知识体系构建，才能实现高中化学教学水平的提高。
参考文献：
[1]李英杰.高中化学新课程教学资源的开发与利用[J].西部素质教育，2017（08）：160.
[2]刘彩虹.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].学周刊，2016（10）：99-100.
【关键词】高中 化学 新课程 内容选择 知识体系
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0170-02
高中是一个特殊的教育阶段，是高等教育与义务教育之间的衔接阶段，化学是我国教育课程体系中的重要组成部分，也是高中教育阶段的一门主要学科。新课程改革持续推进的背景下，高中化学教学过程中，应遵循素质教育理念，按照《普通高中化学课程标准》中的相关要求，对教学内容进行变革，对教学方法进行创新，最终才能实现高中化学教学效率、质量与水平的切实提高。
1.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的必要性
教育关系千家万户、涉及社会民生，一直以来便受到广泛关注与重视。近年来，我国大力推进新课程改革，并取得了一定的成果，为推动教育事业的持续稳健发展做出了重要的贡献。新课程标准下，高中化学教学过程中，摒弃了传统教学模式，并应用了诸多新兴的教学手段、教学方法，大大促进了教学效率的提高。高中学校领导及广大教师，应加强对《普通高中化学课程标准》的研究，正确理解《普通高中化学课程标准》，提高对化学学科的重视，并要在实际教学过程中使学生正确认识到化学与其他学科的联系，充分调动学生的主观能动性、学习热情与积极性，培养与提高学生的学习能力[1]。而为了实现学生化学学习成绩的提高及学习能力的加强，必须必须科学、合理地选择高中化学新课程内容，并要构建完善、系统的知识体系。
2.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的准备工作
首先，高中化学教学过程中，应加强对基础训练的重视，提高学生对化學基础知识的理解与掌握程度。原因在于，只有基础得到了巩固，才能使学生快速、顺利地完成学习任务、达到既定学习目标。其次，高中化学教学中，应充分重视化学学科的实践性特征，只有立足于实践，才能使学生在真正意义上做到学以致用。在此过程中，也要始终坚持实事求是的原则，使学生更好地利用所学化学知识解决实际问题[2]。
3.高中化学新课程内容选择与知识体系构建的注意事项
化学是高中教育阶段的一门重要学科，其与高中教育阶段的其他学科，如物理、生物、数学等有着十分密切的联系，基于此，高中化学教学受到了越来越多的关注与重视。化学是一门理论性、实践性均比较强的学科，高中化学教学，主要是对化学理论知识的传授以及对化学技能的指导。实际教学过程中，教师应注重实现新课程内容选择与知识体系构建之间的有效转化。
从一定角度来看，高中化学新课程内容的选择、知识体系的构建，是对传统教学模式的颠覆，完全摒弃了传统枯燥的、乏味的、呆板的模式。目前，我国诸多高中学校正在投入大量的时间、精力、人力、物力致力于化学新课程内容的选择以及知识体系的构建。学生的成长环境不同、基础能力不同，表现出了明显的个体差异性，因此，即使面对同一件事情，不同的学生也会出现不同的观点、不同的态度。
面对这样的问题，立足于教育立场与教师职责，可以从以下几个方面入手：首先，细致分化课堂上的任务。在化学课堂教学之前，教师应详细分析师生互动活动，将学习任务细分，并具体到每一个学生身上。其次，注重全面性。高中化学课堂教学过程中，师生双向互动时，教师应平等对待全体学生，尊重学生在教学过程中的主体地位，不仅要顾及成绩优秀的学生，还要考虑性格内向、成绩较差的学生的感受。最后，详细记录活动实际情况。师生双向互动之后，应制定互动表，如实记录其中存在的问题及结果，以便于教师科学安排课时、教学时间，确保每节课均能落到实处，以便于按部就班、有条不紊地开展高中化学教学工作，完成教学任务，使学生更好地掌握化学知识与化学技能。
4.结语
综上所述，本文主要探讨了高中化学新课程内容选择与知识体系构建的必要性、准备工作及相关注意事项。新课程标准下，必须持续推进高中化学改革步伐，加快新课程内容选择及知识体系构建，才能实现高中化学教学水平的提高。
参考文献：
[1]李英杰.高中化学新课程教学资源的开发与利用[J].西部素质教育，2017（08）：160.
[2]刘彩虹.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].学周刊，2016（10）：99-100.