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课堂语码转换是语言教学过程中一种普遍的现象。对大学英语课堂语码转换所作实证调查表明,教师和学生对教师课堂语码转换的实际情况反馈结果略有差异,但对课堂语码转换的总体态度及其作用、原因和影响因素的认识基本一致。最后本文就如何有效运用课堂语码转换以促进对目标语的＂教＂与＂学＂的问题,提出了建设性的建议：针对教师的＂适时适量运用母语＂和＂顺应课程内容和学生实际情况＂原则;针对学生的＂目标语优先＂原则。