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〔关键词〕 话题作文；坚持开放性；把握目的性
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0026—01
话题作文作为一种新的作文训练形式和测试形式，已成为教、学、考三方共同乐意接受的作文命题方式。它是由命题作文和材料作文演变整合而来，独领风骚于作文教学和语文考试领域。笔者根据多年的作文教学经验，谈谈写好话题作文应注意的两个问题。
一、要坚持开放性，以创新为中心
要写好一篇话题作文，首先要坚持作文的开放性，即以作者为中心而展开写作。因为话题作文的基本特点就是开放性。主要表现在：
(1)文体自选。话题作文对于文体的要求是：不是除诗歌之外文体不限者，便是对文体不作任何限制者。这样学生可以用自己最娴熟的文体自如地进行作文写作。或者根据自己最熟悉的生活题材来选择最为恰当的文体来进行写作，以便更好地表现思想感情、写作技巧和写作水平。于是议论文、记叙文、说明文三大文体可以自由运用，小说、散文、诗歌、戏剧等文学形式也可以自由选用；新闻、日记、书信、评论等文体同样可以选用。
(2)立意自由。话题作文所提供的资料，只是开拓思路的源头，而留给作者的是一个自由飞翔的构思空间。只要学生敢于从多层次多角度拓展写作空间，打破常规，锐意创新，开拓进取，就能迸发灵感的火花，创作出具有鲜明时代特征、主题思想深刻的好文章来。
(3)文题自拟。话题作文的标题自拟，实际上是为学生的作文赋予了“画龙点睛”的绝好机会。而富有真情实感，能抓住读者的好标题，实际上是作者对现实生活中的人和事的领悟和感受的自然流露。自拟题目，可以使学生对于所表现的主题予以升华，又可以使自己对全文作出高屋建瓴的概括。
(4)题材自择。话题作文只有话题，提供具有提示性的资料，这便于学生在极为广阔的社会生活中选取最为熟悉的素材予以表现。尽可以写身边人，叙身边事，绘身边物。对于所要写作的题材，既能看得见、又能摸得着。写起来就会得心应手、如数家珍、有血有肉、活灵活现。
(5)写法自选。话题作文要求是只要与话题相关便符合要求。因而话题作文的写作方法可以多种多样。可以灵活选用自己最为得心应手的写法，因此，可以记人叙事，抒情议论，或者理性思考，浮想联翩。
因此把握和坚持话题作文的开放性，实质上就是坚持话题作文要以作者为中心，展现其主动性，实现其创作效应最优化最大化。
二、要把握目的性，以提高素质为中心
新课程对学生全面发展重新定位，每一门课程都提出要如下三个目标进行有机整合：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。为了满足学生全面和谐发展的要求，新课程中的课程目标正在走向多元、综合性和均衡性。而学生的全面和谐发展意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。这正是语文教学的目标。上述的三个目标与学生的全面和谐发展的目标相一致，语文课程中的话题作文教学正是关注学生的全面和谐发展这一理念的集中体现。
语文学习首先要关注语言的功能，即作为人们交流思想感情的工具的功能。所以语文学习中需要包含情感态度方面的目标(包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野)和社会文化方面(包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)的知识，而汉语言作为一种沟通工具，需要其使用者知道如何使用语言，所以汉语言的技能和知识也应列入语文学习的目标之中。汉语对我国学生来说是母语，因此在学习时不可避免地要遇到母语学习方法方面的问题。同时随着汉语言在国际交往中地位日趋重要，因而汉语言学习策略也应成为学习的目标之一。从语文课程目标的设计来看、上列的情感态度、文化意识、语言技能、学习策略的各种学习内容之间不再有侧重之分、等次之别，它们均衡分布、协同发展，最终促进学生语文综合能力的发展。
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0026—01
话题作文作为一种新的作文训练形式和测试形式，已成为教、学、考三方共同乐意接受的作文命题方式。它是由命题作文和材料作文演变整合而来，独领风骚于作文教学和语文考试领域。笔者根据多年的作文教学经验，谈谈写好话题作文应注意的两个问题。
一、要坚持开放性，以创新为中心
要写好一篇话题作文，首先要坚持作文的开放性，即以作者为中心而展开写作。因为话题作文的基本特点就是开放性。主要表现在：
(1)文体自选。话题作文对于文体的要求是：不是除诗歌之外文体不限者，便是对文体不作任何限制者。这样学生可以用自己最娴熟的文体自如地进行作文写作。或者根据自己最熟悉的生活题材来选择最为恰当的文体来进行写作，以便更好地表现思想感情、写作技巧和写作水平。于是议论文、记叙文、说明文三大文体可以自由运用，小说、散文、诗歌、戏剧等文学形式也可以自由选用；新闻、日记、书信、评论等文体同样可以选用。
(2)立意自由。话题作文所提供的资料，只是开拓思路的源头，而留给作者的是一个自由飞翔的构思空间。只要学生敢于从多层次多角度拓展写作空间，打破常规，锐意创新，开拓进取，就能迸发灵感的火花，创作出具有鲜明时代特征、主题思想深刻的好文章来。
(3)文题自拟。话题作文的标题自拟，实际上是为学生的作文赋予了“画龙点睛”的绝好机会。而富有真情实感，能抓住读者的好标题，实际上是作者对现实生活中的人和事的领悟和感受的自然流露。自拟题目，可以使学生对于所表现的主题予以升华，又可以使自己对全文作出高屋建瓴的概括。
(4)题材自择。话题作文只有话题，提供具有提示性的资料，这便于学生在极为广阔的社会生活中选取最为熟悉的素材予以表现。尽可以写身边人，叙身边事，绘身边物。对于所要写作的题材，既能看得见、又能摸得着。写起来就会得心应手、如数家珍、有血有肉、活灵活现。
(5)写法自选。话题作文要求是只要与话题相关便符合要求。因而话题作文的写作方法可以多种多样。可以灵活选用自己最为得心应手的写法，因此，可以记人叙事，抒情议论，或者理性思考，浮想联翩。
因此把握和坚持话题作文的开放性，实质上就是坚持话题作文要以作者为中心，展现其主动性，实现其创作效应最优化最大化。
二、要把握目的性，以提高素质为中心
新课程对学生全面发展重新定位，每一门课程都提出要如下三个目标进行有机整合：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。为了满足学生全面和谐发展的要求，新课程中的课程目标正在走向多元、综合性和均衡性。而学生的全面和谐发展意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。这正是语文教学的目标。上述的三个目标与学生的全面和谐发展的目标相一致，语文课程中的话题作文教学正是关注学生的全面和谐发展这一理念的集中体现。
语文学习首先要关注语言的功能，即作为人们交流思想感情的工具的功能。所以语文学习中需要包含情感态度方面的目标(包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野)和社会文化方面(包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)的知识，而汉语言作为一种沟通工具，需要其使用者知道如何使用语言，所以汉语言的技能和知识也应列入语文学习的目标之中。汉语对我国学生来说是母语，因此在学习时不可避免地要遇到母语学习方法方面的问题。同时随着汉语言在国际交往中地位日趋重要，因而汉语言学习策略也应成为学习的目标之一。从语文课程目标的设计来看、上列的情感态度、文化意识、语言技能、学习策略的各种学习内容之间不再有侧重之分、等次之别，它们均衡分布、协同发展，最终促进学生语文综合能力的发展。