【摘 要】
：
目的 观察感知觉学习对间歇性外斜视患者术后重建三级视功能的作用.方法 间歇性外斜视术后患者60例,随机分为训练组与对照组,训练组采用感知觉学习方法进行三级视功能训练,对
论文部分内容阅读
目的 观察感知觉学习对间歇性外斜视患者术后重建三级视功能的作用.方法 间歇性外斜视术后患者60例,随机分为训练组与对照组,训练组采用感知觉学习方法进行三级视功能训练,对照组不训练.所有患者术前、术后1个月、3个月、6个月、9个月,12个月进行三级视功能检查,所得结果进行分析比较,比较两组术后12个月的眼位回退率.结果 训练组与对照组比较,术后12个月训练组三级视功能形成者的比例明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).术后12个月训练组眼位回退率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 感知觉学习有助于间歇性外斜视患者术后恢复与重建三级视功能,三级视功能的恢复有利于降低间歇性外斜视患者术后眼位回退率.
其他文献
20世纪90年代初，我国开始引入西方的反思性教学理论，并在我国的教育实践中生根发芽，我国教育理论与实践也取得了长足的进步。反思性教学理论在长期的教育实践中证明，帮助学生＂发现
中国大多数桉树资源主要集中在较为温暖的沿海地区.目前在湖南和江西等华南和中南省份较为冷凉的内陆地区,通过选择一些合适的耐寒桉树品种,种植了一些规模不大的桉树人工示
在课堂教学中，教师要依据学生的年龄特征和心理特点，挖掘数学知识的魅力，培养学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，树立学生的自信心，创设愉快的教学情景，优化课堂教学，使学生喜欢数学，想学
英语书面表达能力是九年级学生英语学习中的重要技能之一。然而学生的书面表达能力不容乐观。针对这种情况，本文从课堂教学组织、教材范文利用、说写结合、专题写作技巧指导、
记单词是学好英语的基石，词汇教学是英语教学的重要组成部分，想学好英语，必须掌握大量的英语单词。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语篇、文化等方面提出一些实用、有
"海米赛"创作系在东方文学苏醒时期所产生的一种文学现象,时间上延续了7-8个世纪,当时参加编写"海米赛"的诗人也很多.突厥诗人艾里希尔·纳瓦依的《海米赛》(五卷诗)成就卓著
农杆菌介导的遗传转化是马铃薯基因工程的常用方法,了解该方法的影响因素,探索高效的转化系统对于马铃薯的品质改善、抗逆性提高和用作生物反应器均有重要意义。文章综述了农
目的 探讨波前像差仪应用于儿童屈光不正免散瞳验光测量的可靠性和准确性.方法 采集中低度近视患儿41例(80只眼)使用波前像差仪,测量2mm、3mm、4mm瞳孔直径下的等效球镜值,与
目的:了解长沙市北区儿童血脂水平及其影响因素.方法:检测434例9～14岁健康儿童血清甘油三酯、胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇浓度,并与年龄、性别、家族史、
目的 探讨依据视觉诱发电位检查出的敏感空间频率对弱视进行视觉刺激治疗的有效性.方法 对100例(123只眼)弱视患儿进行弱视治疗,分为两组比较治疗效果.实验组:50例(60只眼)VE