【摘 要】
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学生在小学阶段的数学学习过程主要是通过模仿与实践操作来进行,老师在其中发挥的作用是难以替代的,因此关注小学数学教师的个性心理品质对学生学习效能的影响,增强教师在数
【机 构】
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安康市汉滨区大河镇大河小学 陕西安康 725000
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学生在小学阶段的数学学习过程主要是通过模仿与实践操作来进行,老师在其中发挥的作用是难以替代的,因此关注小学数学教师的个性心理品质对学生学习效能的影响,增强教师在数学教学过程中的教学设计能力与教学引导能力,促使学生可以更好地融入到数学教学情境中来,发挥学生的学习主动性与学习积极性,强化教师与学生之间的互动与交流,只有这样才能充分利用好小学数学教师的个性心理品质来提升小学数学课堂教学效率与质量.
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