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【摘要】目前，英语的教育形式，教师以英语成绩、学生知识的运用为主要，而忽视了传统文化的教育。高中英语课堂教学中，由于应对高考，教师把关注点放在学生的英语分数，强调学生对英语知识的深刻认识和灵活运用，倾向于对学生能否对英语知识熟练运用的方面，而忽视在英语课堂教学中渗入传统文化的教育，这是与现代教育理念相悖的，需要教师给予高度重视，在英语的课堂教学中加强传统文化的教育。
【关键词】高中英语;教学;传统文化;渗透
【作者简介】林锦安，闽侯县第六中学。
引言
在高中英语课堂教学中，教师对学生英语学科的重视方面有很多，包括学生是否具备良好的英语写作能力、英语口语的交流、表达能力、英语知识的灵活运用能力等，但是唯独对英语课堂上传统文化的渗入不够重视，这不仅不利于学生文化素养的提升，也影响学生对中国文化的了解以及对中西方文化的差异认识。本文针对这一现象提出传统文化渗入英语课堂的方法和途径。
一、中国文化融入英语课堂的重要意义
1.有利于文化交流。中国文化源远流长，有着五千年的历史，前辈留下的文化精髓不计其数，各个国家的发展也离不开文化的支撑，随着改革开放，各国文化的交流，进一步促进国家飞速发展，所以，高中英語课堂渗入传统文化是至关重要要的，高中生在学习英语学科时，要对英语有充分的认识，要清楚语言是文化传播和发展的重要路径，不要只把英语当作一门语言进行学习，要加强中西方文化的彼此借鉴、欣赏和深入的交流。
2.有利于培养学生的文化素养。高中阶段，学生开始对三观进行建立，所以，教师在高中的英语教学的过程中，一定要渗入中国的文化，让学生不仅从英语课堂教学中了解西方国家的文化，也要对中国的传统文化深刻认识和了解。避免学生由于过多受到西方国家的文化熏陶，只注重西方的节日，比如圣诞节、万圣节，吃西方国家的食品，如汉堡、三明治等，而忽视中国的传统节日和各种美食。通过中国文化融入英语课堂的方式，学生能够深刻认识中国传统文化对推进中国发展的重要意义，培养学生文化素养。
3.使学生全面了解中国文化。教师在英语课堂加入中国文化知识内容，能够让学生更加全面地对中国文化进行了解，通过中西文化的交流，了解文化的多样化，通过文化传播，学生能够深刻认识到文化的重要作用，丰富了学生文化知识储备。
二、高中英语课堂中国传统文化渗入的途径
1.分析教材，联系传统文化。教师在进行高中英语教学时，教师可以根据英语课堂的教学内容作为传统文化的渗入依据，在讲解英语课的过程中，介绍关于西方国家的文化内容时，教师可以对其内容进行延伸联系中国的文化，例如，教师在讲解西方圣诞节时，可以讲解中国的春节，并讲解关于春节的一些风俗、文化，比如，贴春联、放鞭炮、穿新衣等。通过分析教学的内容，然后与中国文化进行紧密联系，学生在学习的过程中能够轻松、快速领会。不仅让学生更加了解中国的文化，也提高学生的学习兴趣。所以，教师在英语教学中，做到对英语教学内容的深入探究，从而把英语所体现一些文化紧密联系、结合中国文化，进行英语教学。
2.增加具有中国文化的练习。高中英语难度大，学生学习的内容增加，所以，为保证学生能够对英语知识深刻掌握、熟练运用，学生基本都是通过做练习册、英语习题资料等方式对英语知识的巩固和练习。所以，教师可以抓住这个特点，花费一定的时间选择、整理出能够联系到中国文化的一些习题资料，然后利用课余时间给学生进行讲解，让学生学习、了解更多中国的文化。
3.充分利用英语写作。英语写作是高中英语的重点内容，同时，也是教师在写作过程中联系、结合中国文化的重要方法，在布置英语写作内容时，教师可以加入关于中国文化内容的写作任务，例如，以你对中国传统文化的了解为中心思想，让学生根据自身对中国文化的了解进行写作，有些学生会选择中国的传统节日作为主题，有些学生会选择中国的艺术、风俗等作文写作的主题，对于学生了解不详细的问题，学生学可以通过网络查找、向教师询问的方式加深对中国文化认识，教师通过布置这样的作文任务，让学生对中国传统文化有所了解和认识。
4.增加英语课外活动。目前，高中的英语教学主要的方式都是通过课堂教学，学校和教师在英语教学上缺少英语课外活动的开展，有条件的情况下，教师可以组织校外活动，能够让学生更进一步接触中国的文化，对中国文化能够有直观的了解和认识。比如，教师可以组织学生到学校附近的博物馆、公园等进行拓展活动，公园内有一些练太极、唱评剧的一些爷爷、奶奶，学生可以从中感受中国文化的魅力，然后，教师可以把这些中国文化内容联系到英语课堂，丰富教学内容。
三、高中英语课堂中国传统文化渗入的方法
1.中国文化的渗入与英语词汇相匹配。高中英语课堂上，教师要把中国文化融入的内容与英语词汇相匹配。由于中国的语言比较丰富，词汇在不同的语境表达不同的意思，所以，教师要严谨分析教材内容，使用准确的词汇进行表达，避免学生对文化的理解出现偏差。比如英语词汇的restroom表达的意思是厕所和浴室的含蓄表达，与汉语中休息室的意思两者出现了偏差，这就要求教师在进行英语教学过程中，应该十分注重词汇的讲解和分析，不仅找出两者之间的区别，还要找出准确的英语词汇与汉语词汇表达的意思一致，帮助学生充分理解中西语言文化的差异，另外，教师在教学过程中，讲解某一文化知识的时候可以进行扩展知识的层面，讲解一些与其相关的中国文化知识。这种中国文化渗入的方式，有助于学生了解中西方文化的差异。
2.与阅读教学相结合。阅读在高中英语内容中是非常重要的学习环节，高中阅读的内容中关于西方文化的内容比较广泛，所以，教师应该对阅读进行渗入探究和高度重视，作为中国文化的渗入的重要方法，阅读内容中有关于西方国家的历史、饮食习惯、地理现象等文化知识，教师就可以在讲解这些文化知识的时候，联系中国的饮食习惯、历史等，使学生了解中西文化的不同，增加了对中国文化的深刻认识。
3.创新教学方法。目前，高中英语课堂主要都是以教师讲解为主，教学模式单一，对学生学习能力的提高、兴趣的激发非常不利，所以，教师要创新教学方法，引入多媒体设备，在教学过程中丰富学习内容，比如讲解关于西方国家的饮食文化时，可以通过多媒体设备，播放西方关于食物的图片，动画等，然后联系中国的饮食文化，两个图片进行比较，让学生直观的了解中西饮食方面的差异，教师在通过详细讲解，让学生加深认识，教师通过创新的教学方式，不仅激发学生的学习的兴趣、提高学生学习的积极性，还为英语课堂上渗入中国文化提供更加便利的条件，丰富教学内容和教学质量。
四、总结
高中英语教学中渗入中国文化是具有非常重要的意义，对提高学生学习的兴趣、英语能力的提升有促进作用，学生更加深刻了解中国的传统文化、中西方的文化差异，对中国的文化也具有弘扬和传播的积极作用，因此，教师要充分利用各个途径，在高中英语课堂上进行对中国文化的渗入，对教学方法进行创新和探究，提高学生的文化素养。从而，进一步提升自身教学水平和教学质量，建立优质、完善的教学体系，不仅传授给学生有效的英语知识，还见解了中国文化知识，增加了学生的知识储备。
参考文献：
[1]武健康.传统文化在高中英语课堂教学中的渗透探讨[J].课程教育研究，2019（36）：110-111.
[2]吴育斌，温惠良.高中英语教学中渗透传统文化的研究[J].中国校外教育，2019（08）：88-89.
[3]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊，2019（10）：56.
[4]范翔宇.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛，2019（02）：54-55.
【关键词】高中英语;教学;传统文化;渗透
【作者简介】林锦安，闽侯县第六中学。
引言
在高中英语课堂教学中，教师对学生英语学科的重视方面有很多，包括学生是否具备良好的英语写作能力、英语口语的交流、表达能力、英语知识的灵活运用能力等，但是唯独对英语课堂上传统文化的渗入不够重视，这不仅不利于学生文化素养的提升，也影响学生对中国文化的了解以及对中西方文化的差异认识。本文针对这一现象提出传统文化渗入英语课堂的方法和途径。
一、中国文化融入英语课堂的重要意义
1.有利于文化交流。中国文化源远流长，有着五千年的历史，前辈留下的文化精髓不计其数，各个国家的发展也离不开文化的支撑，随着改革开放，各国文化的交流，进一步促进国家飞速发展，所以，高中英語课堂渗入传统文化是至关重要要的，高中生在学习英语学科时，要对英语有充分的认识，要清楚语言是文化传播和发展的重要路径，不要只把英语当作一门语言进行学习，要加强中西方文化的彼此借鉴、欣赏和深入的交流。
2.有利于培养学生的文化素养。高中阶段，学生开始对三观进行建立，所以，教师在高中的英语教学的过程中，一定要渗入中国的文化，让学生不仅从英语课堂教学中了解西方国家的文化，也要对中国的传统文化深刻认识和了解。避免学生由于过多受到西方国家的文化熏陶，只注重西方的节日，比如圣诞节、万圣节，吃西方国家的食品，如汉堡、三明治等，而忽视中国的传统节日和各种美食。通过中国文化融入英语课堂的方式，学生能够深刻认识中国传统文化对推进中国发展的重要意义，培养学生文化素养。
3.使学生全面了解中国文化。教师在英语课堂加入中国文化知识内容，能够让学生更加全面地对中国文化进行了解，通过中西文化的交流，了解文化的多样化，通过文化传播，学生能够深刻认识到文化的重要作用，丰富了学生文化知识储备。
二、高中英语课堂中国传统文化渗入的途径
1.分析教材，联系传统文化。教师在进行高中英语教学时，教师可以根据英语课堂的教学内容作为传统文化的渗入依据，在讲解英语课的过程中，介绍关于西方国家的文化内容时，教师可以对其内容进行延伸联系中国的文化，例如，教师在讲解西方圣诞节时，可以讲解中国的春节，并讲解关于春节的一些风俗、文化，比如，贴春联、放鞭炮、穿新衣等。通过分析教学的内容，然后与中国文化进行紧密联系，学生在学习的过程中能够轻松、快速领会。不仅让学生更加了解中国的文化，也提高学生的学习兴趣。所以，教师在英语教学中，做到对英语教学内容的深入探究，从而把英语所体现一些文化紧密联系、结合中国文化，进行英语教学。
2.增加具有中国文化的练习。高中英语难度大，学生学习的内容增加，所以，为保证学生能够对英语知识深刻掌握、熟练运用，学生基本都是通过做练习册、英语习题资料等方式对英语知识的巩固和练习。所以，教师可以抓住这个特点，花费一定的时间选择、整理出能够联系到中国文化的一些习题资料，然后利用课余时间给学生进行讲解，让学生学习、了解更多中国的文化。
3.充分利用英语写作。英语写作是高中英语的重点内容，同时，也是教师在写作过程中联系、结合中国文化的重要方法，在布置英语写作内容时，教师可以加入关于中国文化内容的写作任务，例如，以你对中国传统文化的了解为中心思想，让学生根据自身对中国文化的了解进行写作，有些学生会选择中国的传统节日作为主题，有些学生会选择中国的艺术、风俗等作文写作的主题，对于学生了解不详细的问题，学生学可以通过网络查找、向教师询问的方式加深对中国文化认识，教师通过布置这样的作文任务，让学生对中国传统文化有所了解和认识。
4.增加英语课外活动。目前，高中的英语教学主要的方式都是通过课堂教学，学校和教师在英语教学上缺少英语课外活动的开展，有条件的情况下，教师可以组织校外活动，能够让学生更进一步接触中国的文化，对中国文化能够有直观的了解和认识。比如，教师可以组织学生到学校附近的博物馆、公园等进行拓展活动，公园内有一些练太极、唱评剧的一些爷爷、奶奶，学生可以从中感受中国文化的魅力，然后，教师可以把这些中国文化内容联系到英语课堂，丰富教学内容。
三、高中英语课堂中国传统文化渗入的方法
1.中国文化的渗入与英语词汇相匹配。高中英语课堂上，教师要把中国文化融入的内容与英语词汇相匹配。由于中国的语言比较丰富，词汇在不同的语境表达不同的意思，所以，教师要严谨分析教材内容，使用准确的词汇进行表达，避免学生对文化的理解出现偏差。比如英语词汇的restroom表达的意思是厕所和浴室的含蓄表达，与汉语中休息室的意思两者出现了偏差，这就要求教师在进行英语教学过程中，应该十分注重词汇的讲解和分析，不仅找出两者之间的区别，还要找出准确的英语词汇与汉语词汇表达的意思一致，帮助学生充分理解中西语言文化的差异，另外，教师在教学过程中，讲解某一文化知识的时候可以进行扩展知识的层面，讲解一些与其相关的中国文化知识。这种中国文化渗入的方式，有助于学生了解中西方文化的差异。
2.与阅读教学相结合。阅读在高中英语内容中是非常重要的学习环节，高中阅读的内容中关于西方文化的内容比较广泛，所以，教师应该对阅读进行渗入探究和高度重视，作为中国文化的渗入的重要方法，阅读内容中有关于西方国家的历史、饮食习惯、地理现象等文化知识，教师就可以在讲解这些文化知识的时候，联系中国的饮食习惯、历史等，使学生了解中西文化的不同，增加了对中国文化的深刻认识。
3.创新教学方法。目前，高中英语课堂主要都是以教师讲解为主，教学模式单一，对学生学习能力的提高、兴趣的激发非常不利，所以，教师要创新教学方法，引入多媒体设备，在教学过程中丰富学习内容，比如讲解关于西方国家的饮食文化时，可以通过多媒体设备，播放西方关于食物的图片，动画等，然后联系中国的饮食文化，两个图片进行比较，让学生直观的了解中西饮食方面的差异，教师在通过详细讲解，让学生加深认识，教师通过创新的教学方式，不仅激发学生的学习的兴趣、提高学生学习的积极性，还为英语课堂上渗入中国文化提供更加便利的条件，丰富教学内容和教学质量。
四、总结
高中英语教学中渗入中国文化是具有非常重要的意义，对提高学生学习的兴趣、英语能力的提升有促进作用，学生更加深刻了解中国的传统文化、中西方的文化差异，对中国的文化也具有弘扬和传播的积极作用，因此，教师要充分利用各个途径，在高中英语课堂上进行对中国文化的渗入，对教学方法进行创新和探究，提高学生的文化素养。从而，进一步提升自身教学水平和教学质量，建立优质、完善的教学体系，不仅传授给学生有效的英语知识，还见解了中国文化知识，增加了学生的知识储备。
参考文献：
[1]武健康.传统文化在高中英语课堂教学中的渗透探讨[J].课程教育研究，2019（36）：110-111.
[2]吴育斌，温惠良.高中英语教学中渗透传统文化的研究[J].中国校外教育，2019（08）：88-89.
[3]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊，2019（10）：56.
[4]范翔宇.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛，2019（02）：54-55.