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“中国制造2025”对我国现有的职业教育体系提出了巨大挑战，而现代职业教育体系的构建，必须以对职业教育范畴的重新界定和学科地位的重新定位为基础才能有所突破。以职业教育的内涵、范畴及地位为切入点，分析我国目前职业教育发展的尴尬处境，及其与“中国制造2025”计划不适配的现状，提出新时期对学科地位转型升级的建议，助力升级“中国制造”为“优质制造”。